20xx教師個人參考計劃總結(jié)有效教師讀后感(參考版)
2025-03-30 04:52本頁面
【正文】 。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也；知美，然后能自創(chuàng)也。
《有效老師》中明確告訴我們要走一條“教研結(jié)合，從教學(xué)純熟型走向?qū)＜倚汀敝?，我決心成為一名如此的老師，以不愧對本人的青春年華。所以懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批判時在方式上要委婉、委婉、留意語氣，講究“度”。但是課堂的學(xué)習(xí)行為標(biāo)準(zhǔn)必需要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去損害學(xué)生。教學(xué)中要盡可能地依照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，預(yù)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、制造性提供寬闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探究式學(xué)習(xí)。只有如此，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
，不管是課堂評價依然學(xué)生的自評、互評都要精確。這時候老師成了是“主角”，好學(xué)生成了配角中的“主角”，而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的“群眾演員”，特別多時候是“觀眾”或“聽眾”。
，沒有建立新的課堂學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)，如有的老師發(fā)覺學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生由于不專心答不上來，就成心提高嗓門，將其一軍：“某某同學(xué)，請你重復(fù)一遍剛剛老師講的話。
，沒有改正本人的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。
有的學(xué)生是由于自尊心遭到了損害，比方遭到挖苦，挖苦；遭到不應(yīng)有的干預(yù)，與家長、同學(xué)、老師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和老師發(fā)生矛盾時，他就更不可能
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