20xx教學工作參考總結中學有效教學工作參考總結(參考版)
2025-03-30 04:44本頁面
【正文】 老師在備課中必須做到”六備”：備教材、備學生、備教法、備學法、備設計、備習題。側重知識的運用，表達實踐性。我們對老師備課提出的要求是“個人領悟，集體研究，把握課標，重組資源”，老師要細致分析教材，充分挖掘教材所蘊涵的信息，留意把教學內容向廣度和深度兩個維度開展。備課是教學的根底，它對課堂教學的質量起著決定性的作用。為此，我們把有效教學活動開展的重點放到四個方面：注重備課、注重課堂、注重練習、注重輔導。就現(xiàn)實而言，確實是學生會不會把所學知識應用與生活、應用于做題。教學有效性的標志確實是學生對知識的掌握與運用，而它的表現(xiàn)有兩個方面：一是社會實踐應用方面。面對新課改，我們別無選擇，只有迎難而上，積極探究，大膽實踐，就一定會在新課改中立于不敗之地。五要加強對外交流，借鑒外校好的經歷與方法。三是改革教學評價制度，建立新的習慣新課改的評價體系?！ ⌒抡n改對學校傳統(tǒng)的教學組織方式提出了挑戰(zhàn)，老師和學生確信會有一個習慣的過程，我們對這些征詢題的處理方法是：一要深化領會新課改的目的和要求，保證課改不走彎路或少走彎路。高考錄用的多樣化，要求我們的教學培養(yǎng)方式也要多樣化，這一切都需要我們進一步的進展討論?！ ?)、陜西省新高考方案尚未出臺，但我們不能等靠，而是要積極去研究已經課改省份的高考大綱和試題，從中感悟陜西省新高考的方向，我們已給老師下發(fā)了“3+2教材”，協(xié)助老師明確高考方向?！ ?)、課堂教學中老師的主導地位和學生的自主地位如何確立?老師要指導學生學但又不能代替學生學，這就要求老師做到：既要馬兒吃好草，又要馬兒不胡跑。由于教材的多樣性，某種版本的教材并不能作為考試的根據(jù)，因此，我們要研究不同版本教材之間的關系，從中找到共同點、關鍵點，進而找到和高考的結合點?！ ?)、把握課標，領會教材，注重拓展。等待、觀望的態(tài)度是不可取的。 課改實驗中我們面臨的征詢
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