【正文】 　　幼兒大膽向老師們講述本人的創(chuàng)意作品?！　∮變簢L試添畫，編故事，引導(dǎo)幼兒用上好聽的詞語(yǔ)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　小小魔術(shù)師引出課題：　?。?）出示尚未完成的線條畫，小小魔術(shù)師把它變變變，變成一幅漂亮的畫?！　　⒂哪??！　?，開展幼兒的空間思維才能和制造性想象才能。）“為什么老奶奶說(shuō)他們都是聰明勤勞的好小孩？）“假設(shè)你也是一個(gè)矮兒子，你會(huì)靠什么生活？”分組討論：幼兒分組討論，老師分別深化各組傾聽幼兒的交流。　　活動(dòng)過(guò)程：　　引起聽故事的興趣（出示背景圖）：交代故事名稱，“為什么叫他們小矮人？小矮人有沒有本領(lǐng)？讓我們一起聽故事。　　活動(dòng)預(yù)備：　　教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇19　　活動(dòng)目的：　　能用推斷、推理的方法，明白六個(gè)矮兒子不同的生活方式?！　』顒?dòng)效果：　　健康：哪種游戲好目的：　　初步理解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn)；　　明白學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具?！　』顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書，排練情境表演。　　能在老師的引導(dǎo)下，展開想象?！　⊙由??！　∮變簢L試寫信。　　獅子小小和老虎阿嗚就如此用寫信的方法告訴好朋友內(nèi)心話。（鼓舞幼兒把信的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)）　　信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看明白這封信了嗎？　　出示故事圖片。因而小小就寫了一封信給阿嗚。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。　　二、活動(dòng)預(yù)備：　　故事圖片、故事中的信一封?！　∷?、游戲評(píng)價(jià)　　工程　　目的實(shí)現(xiàn)程度　　內(nèi)容適宜程度　　活動(dòng)設(shè)計(jì)興趣程度　　幼兒的“三性”表現(xiàn)　　存在征詢題幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇17　　一、活動(dòng)目的：　　能運(yùn)用本人的生活經(jīng)歷表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。例：星――星星――天上的星星亮晶晶?！　∪⒂螒蚍椒ā　?．分兩組進(jìn)展競(jìng)賽?！　《?、游戲預(yù)備　　1．大轉(zhuǎn)盤(可更換字卡)、漢字卡假設(shè)干、呼啦圈、平行木。幼兒園大班語(yǔ)言教案20篇16　　一、游戲目的　　(一)認(rèn)知目的　　通過(guò)玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒用字組詞，用詞造句，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏銳性?！　』顒?dòng)延伸：　　每天提供一定的時(shí)間開展“小小推銷員活動(dòng)”讓每位幼兒得到充分的鍛煉。然后互換角色游戲，在游戲中學(xué)習(xí)交往，鍛煉膽量。C、大膽講述。　?。?）討論歸納推銷方式：　　A、主動(dòng)打招呼?！　√峁?shí)物包，幼兒嘗試應(yīng)聘?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、招聘推銷員，激發(fā)推銷愿望?！　』顒?dòng)預(yù)備：　　將各種包的圖片，布置在教室四周?！　?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推銷技能。（創(chuàng)編）　　3. 師幼整理詩(shī)歌?！　∪簞?chuàng)編詩(shī)歌　　1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。征詢：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地點(diǎn)最好玩？假設(shè)你有長(zhǎng)頸項(xiàng)你想干什么　　二：學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌　　1．有一首詩(shī)歌，寫確實(shí)實(shí)是剛剛我們講的事情，名字叫《我想》　　2．老師示范朗讀一編。征詢：這是誰(shuí)？大象的什么地點(diǎn)最好玩？為什么？假設(shè)你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？　　2. 出示小猴圖片?！　　Ｓ變簣@大班語(yǔ)言教案20篇14　　活動(dòng)目的：　　,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。作為老師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”，為小孩們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛的種子”成長(zhǎng)。事實(shí)上我們的每一個(gè)小孩都有一顆仁慈純潔的心，心中都有一顆“愛的種子”。在活動(dòng)中，師關(guān)于圖畫書的理解還不是特別到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比擬不明晰，假設(shè)在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒有吃掉？”讓小孩進(jìn)展答復(fù)，從而引導(dǎo)小孩體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，平和了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍如此的情感。而在活動(dòng)中，覺察提征詢的征詢題較多，造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分，重難點(diǎn)的把握也不明顯。　　《你看起來(lái)好似特別好吃》，是一本情感性特別強(qiáng)的圖畫書，圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的歡樂，及人與人之間交往的真理——信任、關(guān)愛和鼓舞。同時(shí)更鮮明地感遭到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛，小孩在輕松的閱讀氣氛中感遭到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛的種子”。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在小孩們的頭腦中變得鮮活起來(lái)?！　〗涣飨矏鄣牡攸c(diǎn)，促進(jìn)小孩的語(yǔ)言表達(dá)才能。因而，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，防止小孩們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒關(guān)于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演化的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探究欲望?！　”敬位顒?dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書進(jìn)展前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用本人的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面，更是讓小孩們不由得與本人最親近的家人聯(lián)絡(luò)在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)本人的呵護(hù)之情。　　《你看起來(lái)好似特別好吃》該本圖畫書故事情感性特別強(qiáng)，而如今的小孩自我中心強(qiáng)，比擬喜愛享受愛，但卻不愿付出愛?！　∫?、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能構(gòu)成特別鮮明的視覺比照；故事里兇惡強(qiáng)悍又充滿無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。）　　活動(dòng)反思：　　《你看起來(lái)好似特別好吃》是一本從名字開場(chǎng)就充滿興趣的兒童繪本。由于甲龍寶寶叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了）師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)不斷生活在一起嗎？為什么？　?。ㄔ谛『⒀劾?，他們已經(jīng)是”父子”了，生活得特別幸福，如何會(huì)分開呢？帶著這個(gè)征詢題，引發(fā)新的沖突?！　』顒?dòng)預(yù)備：　　PPT、磁帶及錄音機(jī)　　活動(dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬┯變夯貞涥P(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們理解甲龍和霸王龍嗎？它們是什么樣的？　?。ㄒ粋€(gè)食草一個(gè)食肉，一大一小）師：假設(shè)甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢？　?。ò酝觚?zhí)貏e兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍）　?。ǘ┲v述故事一遍師：故事的名字叫什么？　?。ā赌憧雌饋?lái)好似特別好吃》）師：”特別好吃”是什么？　?。埖拿郑　。ㄈ┦褂肞PT，分段講述故事講述故事第一段。　　活動(dòng)目的：　　理解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象　　感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛與被愛的平和　　在自主猜測(cè)故事開展的情節(jié)中，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)才能　　借助圖文并茂，以圖為主的方式，培養(yǎng)小孩細(xì)心閱讀的適應(yīng)，激發(fā)閱讀興趣。通過(guò)故事，讓每一個(gè)幼兒內(nèi)心都有一顆愛的種子，明白得人與人之間交往的真理—————信任、關(guān)愛和鼓舞。選題、備課、寫教案、制造課件、聽課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。事實(shí)上，爽朗課堂氣氛，提高幼兒參與的時(shí)機(jī)，只是上好一節(jié)課的一部分，因而在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)方式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。在最后增加的環(huán)節(jié)上，盡管到達(dá)提高讓幼兒參與的時(shí)機(jī)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)X的地點(diǎn)”理解成故事傳給我們的唯一信息。由于課堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，老師引導(dǎo)幼兒覺察故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提征詢簡(jiǎn)縮了。結(jié)果，課堂效果并沒有到達(dá)料想中的效果。主要目確實(shí)實(shí)是讓學(xué)生通過(guò)聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的時(shí)機(jī)，因而我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用本人的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)特別X的地點(diǎn)。選題、備課、寫教案、制造課件、聽課、評(píng)課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。事實(shí)上，爽朗課堂氣氛，提高幼兒參與的時(shí)機(jī)，只是上好一節(jié)課的一部分，因而在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)方式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。在最后增加的環(huán)節(jié)上，盡管到達(dá)提高讓幼兒參與的時(shí)機(jī)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)X的地點(diǎn)”理解成故事傳給我們的唯一信息。由于課堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，老師引導(dǎo)幼兒覺察故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提征詢簡(jiǎn)縮了。結(jié)果，課堂效果并沒有到達(dá)料想中的效果。主要目確實(shí)實(shí)是讓學(xué)生通過(guò)聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的時(shí)機(jī)，因而我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用本人的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)特別X的地點(diǎn)。讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)城市的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來(lái)。最后，老師的小結(jié)能夠協(xié)助幼兒理解城市有特別多的優(yōu)點(diǎn)但也還有缺乏的地點(diǎn)，比方人口擁堵、空氣污染等等征詢題?！　∮變耗軌蛟谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，把本人對(duì)城市的認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)。　　六、假設(shè)你是從車內(nèi)下來(lái)的小朋友，你要如何樣跟小動(dòng)物們講“城市”呢？　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)城市里有些什么？　　啟發(fā)幼兒用“漂亮、歡樂、文明”等詞匯來(lái)描繪城市?！　∥?、老師小結(jié)：　　師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試協(xié)助野貓明晰地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。　　師：我們的城市確實(shí)是一個(gè)特別疼、特別癢、特別重的地點(diǎn)嗎？（不是）播放課件（故事的最后一段），請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。　　播放課件，欣賞故事第三段后提征詢：　　（1）野貓說(shuō)城市樓房特別高，對(duì)嗎？　　（2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感受？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會(huì)有這種感受呢？　?。?）野貓用如此的方