20xx年工作參考總結(jié)初中畢業(yè)班班主任工作參考總結(jié)(參考版)
2025-03-30 04:33本頁面
【正文】 同時，多和家長溝通交流，獲得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，使其轉(zhuǎn)化。針對以上情況，我采取的主要措施是：在課堂上制造有趣的情景，充分挖掘知識的興趣點；課外講有趣的故事，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)知識的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，協(xié)助他們在戰(zhàn)勝困難的實踐中體驗成功的喜悅，樹立克服困難的決心。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染了一些不良風(fēng)氣，難以自控?！ ∥?、注重促進(jìn)全面開展，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。加緊閉關(guān)“準(zhǔn)尖子生”，把準(zhǔn)尖子生補充到培養(yǎng)的行列，變幾個尖子生為一個尖子群，造成“百花怒放滿庭芳”的場面。此外，還注重美化有形環(huán)境，經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生，適當(dāng)張貼鼓舞人心的警句、圖畫，擺放小巧的花盆等點綴講臺，把教室建立成一個安靜、整潔、美觀，催人上進(jìn)的場所。班干部被授權(quán)可按照詳細(xì)情況，經(jīng)集體討論同意，采取各種措施處理日常的班務(wù)工作，大事則向班主任匯報、請示。二是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境。主要做法如下：一是盡早行動。 四、注重強化典型提升，抓好“尖子生”的教育培養(yǎng)。特別是對早操不到、課上睡覺、曠課遲到、打架罵人、頂撞教師等行為嚴(yán)格治理，讓學(xué)生“換位”考慮，并積極教育引導(dǎo)，讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)本人良好的行為習(xí)慣。作為班主任，我適時組織召開主題班會，讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深化的認(rèn)識?！ ∪?、注重及早處理征詢題，抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)。這往往是大道理太過單調(diào)，缺少血肉。比方：一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會從內(nèi)心真正敬重、親近班主任，班主任便能更好的開展教育工作，學(xué)生也會更樂意接受班主任好心的批判教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象?！ ≡瓤傉J(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，如此學(xué)生才會服貼，班風(fēng)才能純粹。讓學(xué)生學(xué)會鼓舞本人，隨時調(diào)整本人。另外，我還協(xié)助學(xué)生樹立目的，有了目的學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向，更可以以積極的心態(tài)邁出堅決的步伐。假設(shè)在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。鼓舞的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)?！ 〕跞龑W(xué)生精神壓力比較大，正處在關(guān)鍵的心理培養(yǎng)教育期。在今后的歲月里，我還將一如既往地在平凡而偉大的班主任工作中，忠于職守，勤于奉獻(xiàn)，不斷開拓創(chuàng)新，用心靈感受心靈，用感恩的心、奉獻(xiàn)的情，永遠(yuǎn)做一名最幸福的使者。幾年來我所教的班級，年年被評為校級優(yōu)秀班集體，個人的德育論文和教學(xué)論文屢次獲獎，本人屢次在優(yōu)秀班主任經(jīng)歷介紹交流會上發(fā)言，個人先后四次榮立嘉獎，被授予益陽市“優(yōu)秀教師”?！ ∥业男袨橐哺袆恿四昙壗M的教師們，他們無怨無悔的工作，使我們年級的工作成了全校最出色的，我們的集體成了最和諧最受人稱道的集體。工作上我不辭勞累，總是揀重?fù)?dān)子挑，每次分班班上人數(shù)總是最多的，但我從無怨言。我內(nèi)心感到莫大的幸福。在上學(xué)期寫期末評語時我又作了改良，先讓學(xué)生互相寫優(yōu)點，進(jìn)展綜合后，我精心構(gòu)思每位同學(xué)的評語，采取親切的對話式，更好的反映學(xué)生的優(yōu)點、特點，同時提出殷切的期望。我統(tǒng)計了一下，全班獲獎人數(shù)每學(xué)期都有幾十人，沒獲獎的5個同學(xué)我也預(yù)備了禮物，并寫上幾句鼓舞的話。另外我們班每學(xué)月還評選優(yōu)秀組長、優(yōu)秀科代表等獎勵工程。除了學(xué)校的獎勵工程以外，我們班每個月都獎勵德育考核優(yōu)秀學(xué)生及進(jìn)步生，為了同學(xué)間互相協(xié)助，每月評出一個進(jìn)步組（德育考核平均分提高最多的小組）也進(jìn)展獎勵，我統(tǒng)計了一下，全班根本上每個月都有一半左右的同學(xué)獲獎。 教育學(xué)理論告訴我們，每個學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為本人是一個好學(xué)生。另外，按照皮克馬翁效應(yīng)理論，教師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的開展，但一個班主任特別難讓每個同學(xué)感到教師對本人是有特別關(guān)心的，我除了在舉手投足間讓學(xué)生感遭到教師對他的喜
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