【正文】 　　開展心理健康教育做到三個防止：防止學(xué)科化傾向，防止醫(yī)療化傾向、防止少數(shù)化傾向。　　四、特別提示：　　沒有獲得資歷證書的教師不得從事心理征詢工作?！　〗又c心理教研室聯(lián)絡(luò)，覺察有嚴峻疾患者，送去征詢。　　每學(xué)期對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座?！　≡O(shè)立心理征詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作?！　￠_展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的方法和途徑?！　∪⒐ぷ靼才拧　〖訌娦睦斫】到逃慕M織治理，校長掛帥，德育主任詳細負責施行，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制?！　ι贁?shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)理自我，加強自我開展才能。培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我，加強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的才能，具有健全的人格和良好的個性心理質(zhì)量。　　初中心理健康教育工作計劃5　　一、指導(dǎo)思想　　以區(qū)教委《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo)，加強對全體學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建立需要的德、智、體、美、勞全面開展的“四有”新人?！　〉诙?、通過教師健康向上的心理質(zhì)量營建良好的群體氣氛，構(gòu)成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理質(zhì)量。利用家長學(xué)校、家長會等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識，加深家長對小孩心理健康的理解，使他們掌握青青年心理開展的規(guī)律，促進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氣氛構(gòu)成。如覺察嚴峻征詢題及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理征詢教師聯(lián)絡(luò)?！　?)鼓舞教師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn)，大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級各類、各種款式的心理健康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用?！　?)發(fā)揮“丁教師信箱”的作用，隨時處理學(xué)生生活中的困惑和征詢題?！　?)利用學(xué)生室內(nèi)活動較少的午飯和午休時間開放。讓學(xué)生感到心理征詢室是協(xié)助學(xué)生處理征詢題的地點，而不是單純看心理疾病的地點，減輕學(xué)生的心理負擔。　　充分發(fā)揮心理征詢室作用，做好學(xué)生的個別心理征詢工作　　我校的心理征詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾點：　　1)發(fā)揮言論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認識到心理征詢是教師對學(xué)生的真情關(guān)心?！　≡趯W(xué)生和教師中發(fā)動心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理健康征詢題　　本學(xué)年我們計劃在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便于隨時把握學(xué)生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康征詢題或不良傾向進展及時理解，及時疏導(dǎo)，及時處理。同時，學(xué)校要會同有關(guān)部門，積極凈化學(xué)校周邊及社會環(huán)境，制造有利于學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境?！　?六)努力建立學(xué)校與社會、家庭親切溝通的渠道。同時，學(xué)校要按照一個時期學(xué)生普遍存在的心理征詢題或傾向，開展團體心理輔導(dǎo)?！　?五)科學(xué)開展征詢和輔導(dǎo)，提高教育的針對性。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動課，把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每兩周上一節(jié)，利用綜合實踐活動課、班(團隊)會活動課進展。各科教學(xué)要有認識地滲透心理健康教育知識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。　　(二)心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班(團隊)會活動中，都應(yīng)注重對學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)教師認真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神，積極學(xué)習(xí)全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)歷，積極開展對本校的調(diào)查研究，制定計劃，重點推進，分層施行。廣大教職員工要成為教書育人、育人健心的典范，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者，隨時隨地、自覺地在日常工作中加強對學(xué)生的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項活動、班主任工作等有機結(jié)合，努力營建濃重的心理健康教育氣氛。　　全程性原則。按照實踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時，應(yīng)突出以活動為主的特點，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈敏多樣、富有情趣的活動中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，留意活動過程的教育作用。要以學(xué)生為主體，協(xié)助他們在日常學(xué)習(xí)生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸?！　≈鲃有栽瓌t。心理健康教育要特別留意個性教育，要在尊重每個學(xué)生個性心理開展的根底上，理解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。關(guān)于個別有心理疾病的學(xué)生要以開展的目光對待，協(xié)助他們積極治療。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生身心全面開展的教育。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，要按照本校的實際情況、教師教育的實際才能、學(xué)生開展的實際水平和需要，有針對性地選擇適宜本校心理健康教育的內(nèi)容。圍繞這些目的，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認識、生存訓(xùn)練、潛能開