【正文】 (7)課后教學(xué)感想和學(xué)生反饋的問題。(5)課堂小結(jié)。(3)智能內(nèi)容和培養(yǎng)方法。(三)備課教案要求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：(1)教學(xué)目的。議課后的心得體會(huì)。議備課中疑難問題。(二)集體備課時(shí)還必須做到五定、五議：五定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。(4)思想教育與知識(shí)講授的關(guān)系。(2)扎實(shí)雙基與發(fā)展能力的關(guān)系。(5)理、化、生三科注意以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)。(3)重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破、關(guān)鍵教材的處理。備課中注意處理好下面五個(gè)問題：(1)雙基的扎實(shí)。(4)統(tǒng)一課堂主要范例、練習(xí)與作業(yè)內(nèi)容。(2)統(tǒng)一教學(xué)目的要求。(5)備思想教育：教學(xué)過程力爭(zhēng)做到知識(shí)性與思想性有機(jī)結(jié)合，針對(duì)各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?3)備學(xué)生：考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定較佳的教學(xué)方案、方法和具體要求。明確各單元、各章節(jié)，每課時(shí)的教學(xué)目的和要求，上課、考試、復(fù)習(xí)應(yīng)按大綱要求進(jìn)行。備課要求(五備，五統(tǒng)一，五注意)(一)備課中力爭(zhēng)做到：五備，五統(tǒng)一，五注意。課堂練習(xí)題，主要題型有下列幾類:基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。備課堂練習(xí)題通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及教材的重、難點(diǎn)雖有了一定的了解，但還沒有真正理解和掌握。在課堂教學(xué)中，通過精心組織課堂討論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境，而且能激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，培養(yǎng)他們的和創(chuàng)新能力。備課堂預(yù)習(xí)題在每上一節(jié)課之前，認(rèn)真設(shè)計(jì)好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立完成的問題。五、集體備課應(yīng)備五個(gè)方面的內(nèi)容備課前導(dǎo)入題“良好的開端是成功的一半”，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦，巧妙地運(yùn)用輔助材料，可以收到特別的效果。任務(wù)責(zé)任化：任務(wù)落實(shí)到人，明確責(zé)任。其次，在集體討論中，各抒已見，互動(dòng)討論，分享智慧，修改預(yù)案。第一位教師經(jīng)過思想的交鋒和智慧的碰撞之后對(duì)自己的預(yù)案予以修改最終形成既博采眾家之長(zhǎng)又獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)四、集體備課應(yīng)做到“四化”“四化”即時(shí)間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化時(shí)間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時(shí)間，每大周的周二下午為社會(huì)學(xué)科集體備課時(shí)間。在集體備課中，各抒已見，互動(dòng)討論，分享智慧。在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。實(shí)效性原則程序性原則。社會(huì)上的、焦點(diǎn)，也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。如何把理論與實(shí)際聯(lián)系得好呢?這就是要尋找聯(lián)系點(diǎn)、選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。而理論學(xué)習(xí)的目的，全在于應(yīng)用。理論聯(lián)系實(shí)際，是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習(xí)的方法。三、集體備課應(yīng)堅(jiān)持三項(xiàng)基本原則。(6)體現(xiàn)特點(diǎn)。(5)激發(fā)疑點(diǎn)。(4)巧析異點(diǎn)。(3)突破難點(diǎn)。(2)突出重點(diǎn)。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃,著重備教學(xué)過程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié):(1)落實(shí)基點(diǎn)。備客體即備教材。備主體即備學(xué)生。一、集體備課應(yīng)圍繞一個(gè)中心，達(dá)到一個(gè)目的：即以“問題”教學(xué)為中心，達(dá)到讓學(xué)生“動(dòng)”起來以此增長(zhǎng)能力的目的。這已成為時(shí)代發(fā)展的迫切需要。僅憑教師個(gè)人的智力、經(jīng)驗(yàn)和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要?？傊?，學(xué)校開展集體備課活動(dòng)，對(duì)于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。這種情況教師要制定一個(gè)可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。比如三年級(jí)的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂。在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活