20xx班主任工作范文班級管理工作中的幾點體會(參考版)
2025-03-26 01:43本頁面
【正文】 班主任要處處以學生為主，為人師表，把本人融化到班級之中，以開展的目光來對待每一位學生，讓每個學生都產(chǎn)生本人比別人能干的驕傲感，和學生一起用主人翁的態(tài)度對待班級治理，班主任更應該用扇子來煽動學生閃光的思想火苗，那么班級治理定會象星星之火，能夠燎原。學生一旦洞悉了班主任的這種表演，品出了班主任情感教育中的水分，那所謂的情感教育還能有幾分收效呢？ 總之，只要班主任用科學的目光來面對班級工作，面對學生，班級治理就會順利開展。老師愛學生，應發(fā)自肺腑，你父愛般深摯，母愛般無私，以虛情假意來糊弄學生是萬萬要不得的。教育是心心相印的活動。這種不平等將會導致班主任與學生的間隔拉遠，甚至導致個別學生記恨一輩子，得不償失。有些班主任對待表現(xiàn)好的學生，表揚與鼓舞掛在口頭，綻在眉梢。作為塑造學生高尚心靈的“工程師”，班主任本人的靈魂首先必須是高尚的，身正才能為范。否則，對學生“百依百順”，護短，甚至包庇，那愛心就會變質(zhì)，希望將結出苦果。一般說來，班主任教育學生，付出的愛心越多，得到的報答越高，但這并不意味著班主任能夠?qū)坌漠斪髯詠硭S意傾瀉。歸結起來，為以下四忌?！币郧榈母冻鲒A得情的報答，以愛的播種獲取愛的豐收。多一份寬容與理解，多一份關愛與支持，通過情感，架起老師與學生之間的橋梁，用情感來教育學生，往往比責罵有效得多，這也正是現(xiàn)代教育所需要的，情感教育將在現(xiàn)代教育中特別是班主任工作中起到特別關鍵的作用。金無赤足，人無完人，況且十五、六歲的學生呢？在成長的過程中，他們確信會出現(xiàn)如此或那樣的咨詢題，作為老師和長輩，我認為應該細心觀察學生的變化，去理解他們的所思所想，協(xié)助他們度過迷惑期?！币晃粵]有感情的老師，不是一位優(yōu)秀的老師，一位沒有感情的班主任
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