20xx教師個人參考計劃總結(jié)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該把握的關(guān)鍵(參考版)
2025-03-26 00:47本頁面
【正文】 所以，也不能有勇無謀，在戰(zhàn)術(shù)上依然要注重“敵人”的。
優(yōu)質(zhì)課展評，是高水平的比賽。但對此決不能“照搬”。一節(jié)課成功與否，要看老師是否能夠揚長避短，按照本人適應(yīng)把本人的長處發(fā)揮的淋漓盡致。
?、婺芊駬P長避短，按照本人的適應(yīng)把本人的長處發(fā)揮淋漓盡致。在制造高潮的過程中，切忌“信馬由韁”，隨意拖堂。詳細(xì)說，老師掀起的教學(xué)高潮，有強烈的鼓舞功能、鮮明的愉悅功能、非常強的促學(xué)功能和潛移默化的審美功能。所謂高潮，確實是一節(jié)課中最興隆興隆的階段（亮點），或矛盾沖突最鋒利、最緊張的階段（沖突點）。
三、策略層面㈠能否做到開頭引人入勝，中間高潮迭起，結(jié)尾余味無窮。
指的是一節(jié)課的完畢階段，老師在引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課進展總結(jié)、升華的同時，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容或咨詢題產(chǎn)生接著學(xué)習(xí)的欲望，并使學(xué)生在課后主動搜集信息、處理咨詢題的一種教學(xué)行為。因此，一節(jié)課是否優(yōu)秀，要看是否有一個教學(xué)高潮。精導(dǎo)妙引確實是一節(jié)課的進展中，老師運用各種有效的手段和方法，對學(xué)生的閱讀、咨詢答、討論、評判等學(xué)習(xí)活動，給予精心指導(dǎo)、巧妙引領(lǐng)的教學(xué)行為。
“精導(dǎo)”即精心指導(dǎo)。因此，一節(jié)課是否優(yōu)秀，要看是否有一個引人入勝的開頭。引人入勝指的確實是在一節(jié)課的起始階段，老師依照教學(xué)目的，創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生對某一課題處于最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)或境地的教學(xué)行為?！叭搿笔亲屓颂幱谀撤N狀態(tài)或境地。
。關(guān)于這一點在其他年級的學(xué)生中是少見的。羅杰斯認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生以自我批判和自我評價為主要依照、把別人評價放在次要地位時，獨立性、制造性就會得到促進。
。自主討論是指在老師的導(dǎo)引下，學(xué)生自選咨詢題，并就這一咨詢題自由交換意見或進展辯論，以處理咨詢題，或生成新的咨詢題的活動。
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“主動咨詢答”即學(xué)生自主、積極地提出咨詢題和答復(fù)下列咨詢題。一節(jié)課是否優(yōu)
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