20xx北京版三年級(jí)論語二則說課精選(參考版)
2025-03-25 22:10本頁面
【正文】 讓學(xué)生獨(dú)立考慮，大膽提 。盡管每一那么之間內(nèi)容缺乏聯(lián)絡(luò)，然而就其內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)而言，內(nèi)容又可歸納為學(xué)習(xí)和修身兩部分，整體感悟內(nèi)容，以利于初步把握孔子的思想，即他所認(rèn)為的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及個(gè)人的品德修養(yǎng)。 朗讀法：明白學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，感知每一那么的含義，加深理解。 積累文言詞語?！卑?、說學(xué)法以學(xué)為本，變教為學(xué)，是葉圣陶先生“教是為了不需要教”這一道學(xué)思想的理論根底。而“歸類”是“研究性學(xué)習(xí)”的重要技能之一。分類整理歸納法這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的才能及習(xí)慣。留意語言品味，語感的構(gòu)成，情感熏陶的根底上突出文體色彩，應(yīng)以學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，突出探究性。用學(xué)生的互征詢互答，教師的適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)等互動(dòng)互助的方式，把征詢題給學(xué)生，通過學(xué)生的考慮，分析得出答案，讓每個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來，在較開放的探究活動(dòng)中對(duì)文章深化理解。四人小組合作探究，學(xué)生互征詢互答，圍繞征詢題自由發(fā)表本人的見解。教法按照：按照學(xué)生的實(shí)際和年齡特征，廢止串講，突出以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的特征；主體與主導(dǎo)的最正確組合是現(xiàn)代課堂教學(xué)理想的境地。如學(xué)生在討論“賢哉，回也！”時(shí)，只要教師引導(dǎo)一下，學(xué)生就明白這是一個(gè)推斷句。運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法，以打破重點(diǎn)。”本文是文言文，課文要求背誦，對(duì)文言字詞的理解主要是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)；其次本文語言簡練，句式類似者較多，適宜朗讀，通過朗讀，從整體上感知語言，理解內(nèi)容。留意朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等。七、教學(xué)方法誦讀法《教學(xué)中要注重的征詢題》指出：“語文教學(xué)中，??要注
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