20xx年小學英語教育敘事案例3篇(參考版)
2025-01-26 01:33本頁面
【正文】 讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。這樣有利于學生的英語的提高。
教師在教學中要面向全體學生，鼓勵學生在要相信自己，多說，多練。 我們可以根據(jù)內容及各人的特長承擔不同的角色，通過表演，借助動作、姿勢和表情，利用模型、玩具、圖表、簡筆畫，利用卡片等種種方式創(chuàng)設情景，學生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。學生熟悉課文內容基礎上，教師把學生分小組練該句型。
教課文的時候也要注重方法，不要自己一直講，他們在下面也聽的混沉沉的，現(xiàn)在的課本顏色非常鮮艷，設計也貼近我們的生活，我們每節(jié)課的授課方式也要有所不同。在教單詞的時候 ，利用簡筆畫、圖片和多媒體等多種方法，引起學生的學習興趣，教會他們以后，通過游戲，讓他們鞏固所學的單詞，比如猜單詞，看誰說的多，看誰發(fā)音發(fā)的準確，還可以讓他們自己來拼讀單詞，這樣他們會有一種成就感。因此對于相同內容，就需要設計不同的練習形式，目的是照顧更多的學生。
我教的五年級的學生英語基礎比較薄弱， 在教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層。雖然我在教學上有了一些經(jīng)驗，但是教學道路是漫長的，我還需要不斷地學習、研究、探索出一套更好更高效的教學方法。每一節(jié)課，都會產(chǎn)生新的問題，有新的收獲，新的心得體會。只有建立了和諧的師生關系，課堂氣氛才和諧友好，才能讓學生對學習產(chǎn)生興趣，才能有利于學習。
作為一名教師，首先做到心中有愛，不但要愛自己的事業(yè)，更要愛護孩子。
根據(jù)小學的不同階段的心理特點，采用不同的教學設計，主要培養(yǎng)學生自主學習的能力，合作探究，創(chuàng)新能力，讓孩子敢于用英語去交流，敢于舉手發(fā)言，不斷發(fā)掘他們身上的潛能，引導學生在學習中反思，在合作中學習，增強他們的自信心，增強他們自我評價的意識，有利于學生今后的發(fā)展。例如：教材里有一首chant,我先讓學生自己朗讀，讓學生從整體感知韻律，然后再聽讀，學生很快的掌握，最后配上有節(jié)奏的音樂，學生跟隨著音樂的節(jié)奏，體驗著學習語言的樂趣，在愉快的活動中掌握了語言知識，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培養(yǎng)他們用英語交流打下了良好的基礎。
三、 使用歌曲或是Chant 進行課前熱身，這樣可以幫助學生記住學過的單詞和
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