20xx年小學一年級教育敘事3篇(參考版)
2025-01-25 22:26本頁面
【正文】
13 。使學生也慢慢的喜歡學習數(shù)學了，數(shù)學教學也能正常運行了。數(shù)學老師很重要，小學老師對孩子將來的學習有非常大的影響。如果孩子不喜歡，也不要強迫，這樣會適得其反。既增強與孩子的交流，又培養(yǎng)了孩子的思考能力，并且有開發(fā)智力的好處。題目一定要有趣，具有思辨性。題海戰(zhàn)術只會讓孩子失去學習的興趣。
小學一年級教育敘事篇六：小學一年級數(shù)學教師的教育敘事 本學期，我第一次擔任小學一年級的數(shù)學教學工作，雖然我已經(jīng)帶過一年小學的班主任，但是每次的感覺都是不一樣的，尤其是這屆一年級學生，真可謂：生活水平越高，學生的智商越低，學生懂事的越來越遲。
果然不出所料，這幾個上課愛講話的學生以后上課就好多了。請你原諒我們。我看時機成熟了，就看著他們，語重心長地說：“是呀，有時我們在上面認真地上課，可總有人不聽話，做小動作，講話，一點也不尊重我們，而且屢次不改，真是太讓人傷心了!我能理解你們的心情，我一定會批評那些說話的同學的。但我卻不能表現(xiàn)出高興的樣子來，于是我裝著生氣的樣子說：“是嗎，那真是不好，可老師相信如果你跟他們提出意見，他們會接受的。
課后，果不出我所料，他倆氣鼓鼓地找到我說：“周老師，上課的時候，我們讓同學一起齊讀課文，可楊欣諾、吳晨熙他們總是講話。
該怎么辦呢?有什么辦法才能幫助他們改正缺點，提高課堂效率呢?
有一天早讀課，班長呂君瑤請假了，而我也正好有事脫不開身，于是我就靈機一動，把他們倆叫進了辦公室，說：“今天周老師有事，不能上早讀課了，你們能幫助老師，管好班級，帶大家上好早讀課嗎?”他們低著頭，疑惑地看著我，我也微笑地看著他們，終于，他們點了點頭，算是答應了。為此，我一次次找他們談話，可是收效甚微，上課講話的壞習慣總也不能改正。可是，沒多久，我就懊惱了。
對于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上。我不動聲色的走過去，咳嗽一聲，注視著他們，意思是讓他倆注意點，這是上課時間。此時，我的怒火一下就升了起來，心想：老師在上面講得聲嘶力竭，你們倒好，還在開小差，這樣不尊重老師!真想走過去對他們大聲的斥責一翻。
于是我進行了一次真正的測查，結果令我十分高興，幾名上學期不及格的同學，數(shù)學競賽都在80分以上，其中一名還得了91分，他已經(jīng)成了一個喜歡數(shù)學的學生，一名自信的孩子?？荚嚂r，他們輕松做完了習題，我大大表揚了他們，看到孩子的笑容，我心里甜甜的，再以后，我將習題打印出來分發(fā)，讓他們自己去練習，考試時他們都取得好成績，興奮快樂展現(xiàn)在臉上，我也高興，因為他們在不知不覺中愛上了數(shù)學，學會了獨立思考，學會了向他人請教。我說：“考試目的還在于讓孩子今后學得更好。我先與幾位家長交換意見，我說：“學生對數(shù)學的喜歡，關鍵在于他們對數(shù)學的那份自信的喪失!我們要給予他們相信，他們才會喜歡數(shù)學!我打算每次考試前叫這些同學做一遍試題。表現(xiàn)“淡漠”，數(shù)學課不是玩就是一言不發(fā)，家長急，我更急，怎樣才能讓孩子對數(shù)學有興趣呢?
在課堂上我盡量使用一些游戲、故事，比賽等方式增強學生學習數(shù)學興趣。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒” “你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽
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