20xx教案人教版七年級田忌賽馬(參考版)
2025-01-25 22:05本頁面
【正文】 筆者在一次四年級社會課“步測”的教學(xué)中，采納了讓學(xué)生“玩量大步”的方法，學(xué)生特別感興趣，效果也特別好。曹老師用“玩撲克”和“表演”的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。探究性活動。模擬社會成人活動。交往與交流。競爭性游戲——學(xué)生自發(fā)地玩一些有勝負(fù)的游戲。在對兒童游戲的觀察中我們發(fā)覺，兒童的游戲有如下幾品種型：交互性游戲——兒童對外來的新異刺激給與留意和選擇，并做出相應(yīng)的反映。曹曉紅老師的教學(xué)，不但完成了認(rèn)知的教學(xué)，而且通過游戲，使學(xué)生得到了上述各個方面的鍛煉。在的教學(xué)中，學(xué)生由于對“用撲克牌擺勝負(fù)”，學(xué)習(xí)語言、理解內(nèi)容、練習(xí)朗讀、培養(yǎng)語感與學(xué)生感興趣的生活聯(lián)絡(luò)在了一起，學(xué)習(xí)動機(jī)、情感、合作精神都得到了特別好的開展。心理學(xué)研究提醒：學(xué)生內(nèi)心只有在客觀條件下構(gòu)成學(xué)生心理的興趣和欲望時才有可能。我們的教育只有通過聯(lián)絡(luò)兒童真實的生活，才能促進(jìn)學(xué)生完好人格的完好開展。●在《學(xué)會生存》的序文中，富爾指出：兒童的人格不能分裂為兩個互相不能接觸的世界——在一個世界里，兒童脫離現(xiàn)實就像傀儡一樣從事學(xué)習(xí)；而在另一個世界里，它通過某種背離教育的活動來獲得滿足。孫云曉在《向小孩學(xué)習(xí)》中提到了“同輩交往對兒童的作用”，指出：同輩交往具有“文化交融作用”，是個體與個體交流的理想場所。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生主要是與老師交往，處于一種被動聽命的狀態(tài)。其中每一項、都應(yīng)既有與認(rèn)知活動相關(guān)的內(nèi)容及價值，又有其相對獨(dú)立的內(nèi)容及價值。游戲化的課堂教學(xué)除了能使學(xué)生學(xué)得愉悅，能不能實在促進(jìn)學(xué)生“生命整體的開展”？這一點(diǎn)，我們能夠結(jié)合本課的教學(xué)，從兒童游戲的本質(zhì)來分析一下。最終，語感得到了特別好的培養(yǎng)。●在引導(dǎo)學(xué)生做游戲理解課文內(nèi)容的過程中，曹老師先讓學(xué)生“找出描寫競賽情況的句子溝出來”，然后再讓學(xué)生通過擺牌的游戲來理解，這個過程培養(yǎng)了學(xué)生讀書勾畫、理解的才能。如此的課堂教學(xué)是不是高質(zhì)量地完成了語文學(xué)習(xí)任務(wù)呢？我們來分析一下：●課文的內(nèi)容是在學(xué)生預(yù)習(xí)的根底上整體地理解了的。但曹老師的“大膽舉動”倍受學(xué)生歡迎，學(xué)生更加快樂，讀書是投入了本人的全部感情，為孫臏叫好。她讓學(xué)生自選角色，全班分成了代表幾個主要任務(wù)的陣
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