20xx教案人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課古代詩(shī)歌五首(參考版)
2025-01-25 01:00本頁(yè)面
【正文】 ②展開(kāi)想像，將《天凈沙?秋思》改寫成一篇散文，下節(jié)課交流。各小組可展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)背誦的詩(shī)歌多。僅僅28個(gè)字，一個(gè)長(zhǎng)期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲傷就如此淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長(zhǎng)，纏繞在讀者心頭。學(xué)生依照作品提供的信息作簡(jiǎn)筆畫，加深考慮。咨詢君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。這時(shí)太陽(yáng)就要下山了，太陽(yáng)也回家了；本人卻還沒(méi)有找到投宿的地點(diǎn)，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。學(xué)生閉目，隨著老師的描繪想像這幅畫面，感悟內(nèi)容，體會(huì)思鄉(xiāng)之情??深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。這是一篇抒情作品，僅用28個(gè)字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲傷。天凈沙?秋思 馬致遠(yuǎn)導(dǎo)入新課七百多年來(lái)，人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”，就會(huì)想到這篇作品。學(xué)生自主合作探究明確：①“蟬鳴”可見(jiàn)天炎熱，天氣變化從“明月”至“七八個(gè)星天外”，要有時(shí)間，可見(jiàn)夜行之長(zhǎng)。)b．這首詞描寫了農(nóng)村夏夜的清新風(fēng)光，抒發(fā)詞人的閑適心情。說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)他急急忙忙轉(zhuǎn)過(guò)溪頭時(shí)，一眼就看到了他過(guò)去曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那家茅店，仍然在社林邊。下片：避雨。咨詢題組：①這首詞分上下兩片，各寫了什么內(nèi)容?②表達(dá)了詞人怎么樣的心情?學(xué)生自主合作探究明確：a． 上片：寫景。理解這些，我們才能深入體會(huì)到詞的妙處。辛棄疾，自號(hào)稼軒居士，長(zhǎng)期的農(nóng)村閑居生活，更使他接近了農(nóng)村，和農(nóng)民建立了較深的感情。我們讀了“建安風(fēng)骨”的代表作《觀滄?！?，品味了王灣詩(shī)中淡淡的思鄉(xiāng)愁緒，領(lǐng)略到了白居易詩(shī)中西湖早春的明麗春光。作業(yè)背誦這三首詩(shī)。只因是初春，故不是處處，不是家家。研讀與賞析學(xué)生自主合作探究：“幾處”為什么不是“處處”，“誰(shuí)家”為什么不是“家家”?討論明確：詩(shī)人對(duì)四周事物的選擇是典型的。“行缺乏”，是由于看缺乏，說(shuō)明詩(shī)人流連
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