20xx小學(xué)四年級語文教學(xué)工作參考計劃(參考版)
2025-01-17 05:44本頁面
【正文】 。三是注重自學(xué)才能的提高。因而，小學(xué)階段的閱讀教學(xué)絕不能因淡化了上個世紀的分段和概括段意訓(xùn)練，而無視或丟棄這方面的訓(xùn)練。由于閱讀不能把書讀薄就會味同嚼蠟，興趣索然；而不能把書讀薄，閱讀就同一團亂麻，不得要領(lǐng)。如第6課《最正確途徑》：格羅培斯的迪斯尼樂園途徑為什么被評為世界最正確設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)絡(luò)？二是注重概括才能的提高。本冊教材為理處理好啟下的咨詢題，在閱讀才能的要求上，既扎扎實實地落實了第二學(xué)段相關(guān)的目的要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段浸透、延伸，留意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊?！ ∽⒅亻喿x才能的提高。而四年級下冊的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個學(xué)期。這四個學(xué)習(xí)重點盡管在本學(xué)段的四冊教材中反復(fù)出現(xiàn)，但其練習(xí)的要求不斷提高，諸如聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語和句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀適應(yīng)等，都能明顯地看出其學(xué)習(xí)的要求梯度。如上文在統(tǒng)籌安排中談到的例子也表達了這一編排思想?！ 掖沃貜?fù)，是說一個學(xué)習(xí)重點不可能通過一、兩個單元的學(xué)習(xí)完成，必須通過屢次反復(fù)訓(xùn)練才能逐步實現(xiàn)內(nèi)化。假如一個單元安排的幾篇課文，強行統(tǒng)一安排一個重點訓(xùn)練工程，要么可能因練傷文
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