20xx小學六年級科學教學參考計劃(參考版)
2025-01-17 05:38本頁面
【正文】 ?！ 〗o學生提咨詢和假設時機，并指導學生本人動手尋找證據(jù)進展驗證，通過思維加工，本人得出結論，并把本人的認識用于處理咨詢題的實踐?！ ∠ば哪c引導學生的科學學習活動?！ ∽屘骄砍蔀榭茖W學習的主要方式?！ “盐招W生科學學習特點，因勢利導。 1認識到科學技術會給人類與社會開展帶來妨礙?！ ?認識到能源危機對人類生活的妨礙。 1認識到生物多樣性關于人類的重要性?！ ?呵護生物的家園，能自覺保護生物的生存環(huán)境?！ ◇w驗到科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想像建立假設和解釋的重性?！ ￡P注與進化有關的搞笑咨詢題?！ ≌J識到科學技術是一把“雙刃劍”，能辯證地對待科學技術對人類的妨礙?！ ≌鋹凵??！ ?三)、情感態(tài)度與價值觀： 尊重證據(jù)?！ ?明白怎么樣節(jié)約能源?！ ∶靼子行┠茉纯稍偕?，有些能源是不可再生的。 1明白能量能使物體工作或運動。 1理解食物鏈的組成?！ ?認識到生物依托環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存帶給必要的條件?！ ?理解寒武紀生命大迸發(fā)覺象?！ τ嘘P恐龍的知識有必須的理解?！ ≌J識一些有代表性的化石和活化石?！ ∶靼咨锸遣粩噙M展的?！ ±斫夥恋K健康的各種要素?！ ∶靼浊嗲嗄晟眢w發(fā)育的特點?！ ?可以表達、交流、評價本人或小組的研究結果?！ ?可以依照方案搜集數(shù)據(jù)并做簡單記錄?！ ?對提出的咨詢題有較明晰的認識?！ ?能用本人擅長的方式表述對能量的研究過程的結果?！ ?可以制造火箭用其發(fā)射器等能量置換玩具等裝置?！ ?可以進展生物食物鏈的模仿活動?！ ?搜集各種食物鏈的材料?！ ∮^察校園或者本人居住環(huán)境中的小動物以及它們的棲息地?！ ≈圃旎Ｐ??！ ∵\用多種方法查閱信息源，理解化石和活化石的有關材料?！ ∧車L試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對生長過程中現(xiàn)象作出解釋?！ ∪?、教學目的： (一)、過程與方法： 可以搜集本人從出生到此刻的各種成長數(shù)據(jù)。拓展表此刻解釋中，引導學生運用所學的知識和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學?！ 〉诹鶈卧锻卣古c應用》主要是依照《標準》中關于“能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中”的要求來建構的。第三部分，介紹能源。本單元的教學材料主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量。同時，使學生認識到人類是自然的一部分，既依托于環(huán)境，又妨礙環(huán)境，妨礙其它生物的生存。這一單元主要是引導學生認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。同時，在帶著學生探究生命如何進化的過程中，引導學生理解環(huán)境對生物的作用，進而構成自然選取這一生物進化的根本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解，為后面接著學習生物與環(huán)境的材料打下堅實的根底?！ 〉谌龁卧哆M化》是依照《課程標準》生命世界中關于生物進化的材料要求來建構的，這是在學生已學習了生物的繁衍、遺傳與變異現(xiàn)象的根底上，進一步認識生物進化的重要單元。第二部分，生物的變異現(xiàn)象?！ 〉诙卧哆z傳與變異》是依照小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的材料要求來建構的，是在學生已學習了生物繁衍的根底上，進一步理解生
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