20xx參加心理健康培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇(參考版)
2025-01-17 04:42本頁(yè)面
【正文】 老師能夠把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)歷、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作。學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)本人也做一次大廚。充當(dāng)無(wú)所不能的教育者形象確實(shí)使人精疲力盡。 老師不斷地接受新知識(shí)，開(kāi)辟本人的視野，也能使本人站在更高的角度看咨詢題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義?！ ?yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受宏大的壓力，但他絕不應(yīng)讓本人不斷處于壓力之中以致于身心俱損，妨礙工作和生活的正常進(jìn)展?！ ±蠋煹男睦斫】祻母旧险f(shuō)還得由老師本人維護(hù)?！ ±蠋熜睦聿唤】稻筒荒苷_理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生咨詢題，輕則妨礙師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈?！ ±蠋熞膊焕狻Ｈ绱说睦舆€有特別多特別多，這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的鴻溝。蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動(dòng)，感情用事，好夢(mèng)想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒(méi)有遵從他的意愿留下來(lái)陪他談話而開(kāi)槍自殺。許多天才人物或多或少地具有心理不健康病癥。我想就此咨詢題談?wù)劚救藦倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。實(shí)踐證明，心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要?！ ‘?dāng)學(xué)生需要關(guān)懷、協(xié)助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手協(xié)助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信本人一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理質(zhì)量。 當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的妨礙。老師應(yīng)注重那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)懷有心理障礙的學(xué)生。作為老師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信 ?！ ∫?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生。屢次主題班會(huì)及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生遭到教育的同時(shí)，本身的才能不斷得到提高，心理素養(yǎng)明顯加強(qiáng)?！ ≡谛?nèi)、班級(jí)中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分表達(dá)。主要是在老師以身示范下，對(duì)中學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)本人、關(guān)愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)社會(huì)”三個(gè)方面的教育?！ ∷摹⒆フn題研究，從細(xì)處著手抓好心理健康教育。事實(shí)上，有一些青青年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。父母在關(guān)懷子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)懷他們的心理健康?！ ∪?、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)懷子女的心理健康。音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、留意、思維、經(jīng)歷等心理活動(dòng)?！ ∷计氛n，抓好心理疏導(dǎo)的教育?！ ≌n堂是學(xué)校進(jìn)展教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理開(kāi)展的過(guò)程?！ ∽鳛榻逃ぷ髡呶覀儗?duì)此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因而，我們?nèi)Ｉ舷乱獦?gòu)成共識(shí)，要下足功夫，正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康開(kāi)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才?！ 〗陙?lái)，中學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣故，我們不難發(fā)覺(jué)，他們存在心理偏向，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到咨詢題和困難時(shí)，缺乏處理矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的才能。 社會(huì)日新月異的急速開(kāi)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青青年學(xué)生遭到了極大的妨礙。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、平安、溫馨的物質(zhì)環(huán)境。給小孩一片豢養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。給小孩一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草。 參加心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(四) 通過(guò)
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