【正文】 　　、抓質(zhì)量?！　?，注重根底知識掌握?！　?，有目、有計(jì)劃地進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)漏。　　，共同教育?！　?，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭使及格率達(dá)95%。對每天作業(yè)教師要及時修正，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯好適應(yīng)?！　。龅郊皶r復(fù)習(xí)，及時考核，如此可以及時解學(xué)生對知識掌握情況，以便及時補(bǔ)差補(bǔ)漏。　　，逐步提高解容許用題才能。 開展一幫一活動，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，及時反映學(xué)校里學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，協(xié)助他們樹立學(xué)習(xí)決心與決心。計(jì)算是本冊教材重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解根本計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)練習(xí)，協(xié)助學(xué)生構(gòu)成必要計(jì)算技能，同時留意教材之間銜接，對內(nèi)容進(jìn)展有機(jī)整合，提高處理實(shí)際征詢題才能?！　。箤W(xué)生實(shí)在掌握好這些根底知識。充分利用學(xué)生熟悉、感興趣和富有現(xiàn)實(shí)意義素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)決心?！　。惺軘?shù)學(xué)在日常生活中作用,感受加減法與日常生活親切聯(lián)絡(luò),同時獲得一些初步數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，開展處理征詢題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)展考慮才能。初步學(xué)會應(yīng)用加減法處理生活中簡單征詢題，感受加減法與日常生活親切聯(lián)絡(luò)?！　?、100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。在詳細(xì)情境中把握數(shù)相對大小關(guān)系?！　?，可以實(shí)事求事地批判本人、評價別人?！　?，通過本人主動探究獲得數(shù)學(xué)知識，初步開展創(chuàng)新認(rèn)識和實(shí)踐才能?！　?。初步學(xué)會應(yīng)用加減法處理生活中簡單征詢題，感受加減法與日常生活親切聯(lián)絡(luò)。　　學(xué)習(xí)并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。同時，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對小孩口算才能、邏輯思維才能和觀察才能訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)樂趣!　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：　　(一)教學(xué)重點(diǎn)　　?！　?三)實(shí)踐活動　　本冊教材在第五單元之后安排一個大實(shí)踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。學(xué)生將通過觀察四周簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到形狀可能是不同開展空間觀念，　　“有趣圖形”。初步學(xué)會應(yīng)用加減法處理生活中簡單征詢題，感受加減法與日常生活親切聯(lián)絡(luò)。探究并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)模型過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)數(shù)，在詳細(xì)情境中把握數(shù)相對大小關(guān)系，可以運(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活親切聯(lián)絡(luò)。因此在介紹：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中，小孩們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，本人如何快如何算，但是要介紹這些方法。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法，降低一年級上學(xué)期小孩們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度?！　《⒔虒W(xué)內(nèi)容及教材分析：　　一年級數(shù)學(xué)下冊教材共六個單元和一個總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實(shí)踐活動等方面對學(xué)生進(jìn)展教育。　　北師大數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(五)　　一、學(xué)生根本情況分析：　　一年級(3)班有學(xué)生49人，(4)班也是49人。教學(xué)中，教師要按照本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程?！　〗虒W(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，處理四周的數(shù)學(xué)征詢題，并嘗試從日常生活中覺察數(shù)學(xué)征詢題，理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教師可以有認(rèn)識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和適應(yīng)，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枥L本人的方法，學(xué)會留意傾聽別人的意見。教學(xué)中，教師要鼓舞學(xué)生在詳細(xì)活動中進(jìn)展考慮，鼓舞學(xué)生發(fā)表本人的意見，并與同伴進(jìn)展交流?！　∽寣W(xué)生在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)　　教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓舞每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。六、教學(xué)詳細(xì)措施　　提出詳細(xì)的要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)、傾聽適應(yīng)、交流適應(yīng)?！　?　　培養(yǎng)學(xué)生的操作才能?！　∥?、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時跟蹤，及時補(bǔ)缺補(bǔ)漏，實(shí)在到達(dá)教學(xué)目的?！　≌n堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)的方法。協(xié)助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。　　努力表達(dá)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式?！　≡谡n堂教學(xué)中，留意多一些有利于小孩理解的征詢題，而不是一味的難、廣。經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上。在實(shí)際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實(shí)際意義，理解厘米和米的意義，理解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的長度?！　?二)空間與圖形　　第二單元“觀察物體”。能按照詳細(xì)征詢題，可能運(yùn)算的結(jié)果。在　　這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義?？梢赃\(yùn)用數(shù)進(jìn)展表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的親切聯(lián)絡(luò)。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的詳細(xì)情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。(四)在整理與復(fù)習(xí)中，注重開展學(xué)生回憶與反思的認(rèn)識?！　?4)在操作，考慮和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)歷，開展空間觀念?！　?2)在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位?！　?二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過操作活動開展學(xué)生的空間觀念?！　?4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與處理征詢題結(jié)合起來，鼓舞學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識處理實(shí)際征詢題?！　?2)能可能運(yùn)算的結(jié)果，開展估算認(rèn)識和技能?！　?3)在詳細(xì)情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系?！　?