20xx關于學習教育法心得體會(參考版)
2025-01-17 04:23本頁面
【正文】 邢筱萍認為，教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應該享受到同樣的教育，但不可能做到絕對的均衡，因為不均衡是絕對的，百分之百的均衡是不能完全做到的。在我們學校今年有30多個學生公共英語過了二級，也有的初一的孩子，一百以內(nèi)加減法都算不清楚，如果把他們?nèi)挤值揭粋€班級，老師的因材施教就比較難，往往是照顧到這兒就顧不到那兒。新的《義務教育法》實施后，“重點班”被以法律的形式禁止，但高鐵忠同時也擔心這可能會使學校流失一批優(yōu)秀生源。根據(jù)學生考試的成績劃分為重點班、普通班以后，有些普通班的教學就非常困難，老師教學積極性不高。相對于其他教育人群而言，校長們更為關注的是學校層面的教育均衡問題。不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。
我們在追求一種教育理想，一種發(fā)展的理想，這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn)，事實上，在追求的過程中，每個人、每所學校都會得到真正的成長，而每個人、每個學校真正得到發(fā)展了，才是實實在在的素質教育目標實現(xiàn)。貫徹落實新《義務教育法》，不是教育行政部門教校長怎么去做，而是取得廣泛共識以后，校長自發(fā)地學法、守法和用法。將只要學業(yè)分數(shù)的評價向多元化評價推進，將終結性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進，都是確保素質教育穩(wěn)步實施的基礎。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。
貫徹實施新《義務教育法》，教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。目前北京近360所打工子弟學校，其中經(jīng)過審批的只有54所。在管理的保障層面把新《義務教育法》作為一個課題去研究，在落實中發(fā)現(xiàn)和解決問題。首先要領會新《義務教育法》的精神實質，特別要在提高教育教學質量方面加以落實。素質教育不應該是難以作為，只要能靜下心來，仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫，腳踏實地去研究教育教學、課程以及學?；顒釉O計，就能夠更好地促進學生的發(fā)展。
素質教育不是一種運動，也不是一陣風。目前學校將學生德智體美勞幾方面素質，分成可操作的92個評價點，每兩周自評一次，時間在8分鐘左右，使學生在不斷地內(nèi)省過程中，收到以評促行的良好效果。盡管如此，并不是說素質教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學校也應該有所作為。“素質教育必須由高素質的教師來實現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質不高的現(xiàn)實問題。
提高教育質量從某種程度上來說就是要提高教師質量。一旦中考成績滑坡，社會不認可，領導也責難。前幾年當校長，考分只是家長關心，社會關心，近幾年，政府和教育行政部門的主要領導也十分關注，將一些考分指標壓到中學校長身上。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時
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