【正文】 　　七、教學進度表：　　(略)?！　∫杂懻摲绞介_展綜合性學習，培養(yǎng)合作認識，加強口語交際才能?！　‰S時聽寫檢查生字和認讀字。并經常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平?！　W習困難的學生，采取老師個別指導、同學互助的活動?！　〉诎藛卧鹤哌M毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目的，同時，在感受的過程中，要重點協(xié)助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些根本方法。要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的才能。　　第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關材料與課文中的相關信息讓學生理解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。　　第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來?！　〉谖鍐卧罕窘M教材圍繞著“游覽漢字王國”這個主題，引導學生進展綜合性學習，初步理解漢字的特點和開展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。引導學生學習說明文根本的說明方法，體會作者精確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累?！　〉诙卧阂皇亲寣W生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動打算?！　?學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概?！　∧軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑模瑑热菰敿?，感情真實?！　酚趨⒓佑懻?，敢于發(fā)表本人的意見?！　W習閱讀，依照需要搜集信息。　　在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法?！　∧x有一定的速度，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。　　改良“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐才能　　拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)絡　　三、全冊教學目的：　　認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的才能。　　課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。　　(2)精讀課文與略讀課文的整合。　　(二)教材的主要特點　　專題組元的角度更加靈敏多樣　　加強整合的編寫目的更加明確：主要表達在以下三個方面。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。其中，“游覽漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。習作和回憶其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還安排有不同呈現方式的綜合性學習內容，使學習內容與方式更加豐富多彩?！　《?、本冊教材分析：　　(一)教材的根本構造　　教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。但是有個別學生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心?！　∥迥昙壣蠈W期語文教學工作打算　　一、班級情況分析：　　本班共有學生48人。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中到達純熟的程度?！　?四)注重學習方法的指導，要依照課文特點，選擇學法指導的時機，有的能夠在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等。注重培養(yǎng)寫作興趣和自決心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法?！　?三)留意聽說讀寫的聯(lián)絡。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間?！　∈⒃敿毚胧　?一)精確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低?！　【?、德育浸透目的　　通過語文學習啟迪學生思想，認識中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生的民族驕傲感?！　Σ钌膶W習情況及時與家長獲得聯(lián)絡，以便共同協(xié)助小孩?！　￡P于差生獲得的每一點進步老師都及時予以鼓舞，以激發(fā)他們的學習興趣，進一步提高成績。　　學生在完成根本練習之后，可依照實際需要選做彈性作業(yè)，老師可在學生做練習時，騰出時間輔導差生，當其學有余力時，鼓舞他選做一兩道彈性作業(yè)。假如差生不提咨詢，則老師加以啟發(fā)：“你沒有咨詢題嗎?那么老師咨詢你一個咨詢題好嗎?”以促進他們動腦，主動提出咨詢題?！　〔钌趯W習過程中，常常是既不明白也不咨詢，不咨詢就更不明白，因而學習越來越差。如此，他們會更加積極地參與學習活動?！　?二)當一回“小老師”。現對學困生輔導采取如下對策：　　(一)優(yōu)生協(xié)助法。對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓舞自信，結合教學中出現的咨詢題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。爭取在本學期使學生在本身的根底上有一個新的提高?！　×⒔虒W任務、達標情況　　本冊教材仍采納主題板塊方式編排?！　W生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該依照不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取適宜的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。同時要注重開發(fā)學生的制造潛能，促進學生持續(xù)開展?！　?四)正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關系?！　?三)注重情感、態(tài)度、價值觀的正確導向?！　∨Ω牧颊n堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，倡導啟發(fā)式、討論式教學。應制造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈敏運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。　　老師是學習活動的引導者和組織者?！　≌Z文教學應在師生平等對話的過程中進展。加強綜合實踐，在生活中學習語文、用語文，實踐應用，掌握規(guī)律，構成才能。完成8次表達，培養(yǎng)寫作興趣，提高表達才能。培養(yǎng)閱讀才