【正文】 主動性和制造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓舞學(xué)生選擇合適本人的學(xué)習(xí)方式。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高本身的綜合素養(yǎng)?！　?二)在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實踐性和綜合性?！　贤ㄕn堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的時機(jī)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重陶冶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！　≌Z文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文根底?！　?五)遵照學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！　∥?、教材重點(diǎn)難點(diǎn)　　本學(xué)期注重隨文識字，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的才能。全冊共11個板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、絢麗的山河、考驗?！　∑摺⑴鄡?yōu)輔差　　本班現(xiàn)有的21名學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生缺乏自決心，知識欠賬多，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，留意力不易集中。　　依照學(xué)校工作打算安排，培優(yōu)補(bǔ)差工作是其中的一項工作要點(diǎn)?！　椴钌湟幻麅?yōu)秀學(xué)生同座，讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習(xí)。　　當(dāng)差生有了一些進(jìn)步，或?qū)δ骋恢R掌握得比擬好時，為了滿足其表現(xiàn)欲，能夠讓他們當(dāng)一回“小老師”?！　?三)課堂提咨詢。為此，在每堂課中，留出時間，讓學(xué)生發(fā)咨詢?！　?四)彈性作業(yè)。　　(五)及時鼓舞?！　?六)家長配合。　　八、專長生培養(yǎng)　　在學(xué)習(xí)與生活中及時發(fā)覺學(xué)生的專長，培養(yǎng)學(xué)生的專長開展，使學(xué)生全面開展，制造展示的時機(jī)，使學(xué)生加強(qiáng)自決心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生先打的思想和觀念，加強(qiáng)學(xué)生的實踐才能和創(chuàng)新精神?！　?二)扎實進(jìn)展語言訓(xùn)練，著重進(jìn)展段的訓(xùn)練——讀明白一段話，寫好一段話，接著對學(xué)生的識字、寫字給予注重，協(xié)助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達(dá)方法。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反響和矯正，講務(wù)實效。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。在此根底上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通暢，把字寫工整。有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。　　(五)接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。其中男生30人，女生18人。學(xué)生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東?！　∶總€單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際拓展四大部分，各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機(jī)的整體?！　”緝怨灿姓n文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計思路。　　(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容?！　?3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)?！　?qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生考慮?！　∧苡娩摴P書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度?！　∧苡靡话阍捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　∧苈?lián)絡(luò)上下文和本人的積累，體會課文中含義深化的句子。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章的根本說明方法?！　○B(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些根本方法。能修正本人的習(xí)作，書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔?！　?在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步理解查找材料，運(yùn)用材料的方法?！　∷?、單元教學(xué)重難點(diǎn)：　　第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深沉情感。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。二是通過比照閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的。　　第三單元：讓學(xué)生理解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)神秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性?！　〉谒膯卧簯{借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深化體會，不僅讀明白課文本身，而且能延伸到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文才能和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目的。同時培養(yǎng)學(xué)生籌劃和開展活動、查找和運(yùn)用材料的才能。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)絡(luò)生活實際體驗文本，體會課文表達(dá)的思想感情。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)絡(luò)生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，效勞于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生遭到愛國主義的陶冶感染，加強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理材料的方法，提高搜集與處理信息的才能。　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：　　精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)展單元檢測，針對咨詢題及時調(diào)整教學(xué)方法。一些簡單的咨詢題讓困難生優(yōu)先答復(fù)，樹立他們的自決心，調(diào)動他們的積極性。　　對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。采取組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦?！　猿置恐軐懸黄S筆，并老師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平