【正文】 有一定的提高。要嚴(yán)格進(jìn)展寫字訓(xùn)練，要求寫得標(biāo)準(zhǔn)、工整、美觀。培養(yǎng)閱讀才能和良好閱讀習(xí)慣。加強(qiáng)綜合實(shí)踐，在生活中學(xué)習(xí)語文、用語文，實(shí)踐應(yīng)用，掌握規(guī)律，構(gòu)成才能。　　老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者?！　∨Ω牧颊n堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式教學(xué)?！　?四)正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新才能的關(guān)系。　　學(xué)生生理、心理以及語言才能的開展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該依照不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適宜的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。爭取在本學(xué)期使學(xué)生在本身的根底上有一個(gè)新的提高?，F(xiàn)對學(xué)困生輔導(dǎo)采取如下對策：　　(一)優(yōu)生協(xié)助法。如此，他們會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。假如差生不提咨詢，則老師加以啟發(fā)：“你沒有咨詢題嗎?那么老師咨詢你一個(gè)咨詢題好嗎?”以促進(jìn)他們動(dòng)腦，主動(dòng)提出咨詢題?！　￡P(guān)于差生獲得的每一點(diǎn)進(jìn)步老師都及時(shí)予以鼓舞，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高成績。　　九、德育浸透目的　　通過語文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想，認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。在中年級(jí)，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法?！　?四)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依照課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的能夠在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等。　　五年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作打算　　一、班級(jí)情況分析：　　本班共有學(xué)生48人。但是有個(gè)別學(xué)生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)方式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式更加豐富多彩。其中，“游覽漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分?！　?二)教材的主要特點(diǎn)　　專題組元的角度更加靈敏多樣　　加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要表達(dá)在以下三個(gè)方面?！　≌n文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美?！　≡陂喿x中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法。　　樂于參加討論，敢于發(fā)表本人的意見?！　?學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累?！　〉谖鍐卧罕窘M教材圍繞著“游覽漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)，初步理解漢字的特點(diǎn)和開展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛。要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的才能?！　W(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取老師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)?！　‰S時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字?！　∑摺⒔虒W(xué)進(jìn)度表：　　(略)。　　以討論方式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)口語交際才能。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平?！　〉诎藛卧鹤哌M(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目的，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)協(xié)助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些根本方法?！　〉谄邌卧阂龑?dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)材料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生理解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥?！　〉诹鶈卧壕o緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文根本的說明方法，體會(huì)作者精確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用?！　〉诙卧阂皇亲寣W(xué)生通過讀書體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。并能籌劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)打算?！　∧軐懞唵蔚挠泴?shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。　　學(xué)習(xí)閱讀，依照需要搜集信息。　　默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意?！　「牧肌熬C合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐才能　　拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)絡(luò)　　三、全冊教學(xué)目的：　　認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的才能。　　(2)精讀課文與略讀課文的整合。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。習(xí)作和回憶　　二、本冊教材分析：　　(一)教材的根本構(gòu)造　　教材接著按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中到達(dá)純熟的程度。注重培養(yǎng)寫作興趣和自決心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。　　(三)留意聽說讀寫的聯(lián)絡(luò)?！　∈?、詳細(xì)措施　　(一)精確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低?！　Σ钌膶W(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長獲得聯(lián)絡(luò)，以便共同協(xié)助小孩?！　W(xué)生在完成根本練習(xí)之后，可依照實(shí)際需要選做彈性作業(yè)，老師可在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，騰出時(shí)間輔導(dǎo)差生，當(dāng)其學(xué)有余力時(shí)，鼓舞他選做一兩道彈性作業(yè)。　　差生在學(xué)習(xí)過程中，常常是既不明白也不咨詢，不咨詢就更不明白，因而學(xué)習(xí)越來越差?！　?二)當(dāng)一回“小老師”。對這些學(xué)生要傾注愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓舞自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的咨詢題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)?！　×?、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)情況　　本冊教材仍采納主題板塊方式編排。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)開展?！　?三)注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。應(yīng)制造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！　≌Z