20xx二年級家長會發(fā)言材料_0參考發(fā)言稿(參考版)
2025-01-17 03:42本頁面
【正文】
。由于我們的小孩年紀(jì)小，學(xué)習(xí)才能弱，剛開場時，也能夠由家長依照本人小孩的實際才能，引導(dǎo)小孩給本人布置作業(yè)，與小孩一起制訂學(xué)習(xí)計劃，按照計劃進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。而到了中年級，我們要讓小孩嘗試自主作業(yè)。
?。ㄈ┰敿?xì)要求與內(nèi)容
關(guān)于低年級，我們只要培養(yǎng)小孩自主適應(yīng)。
這三大才能確實是人生成功的核心才能。人生面對太多的引誘，要學(xué)會自我操縱。需意志努力，靠評價強(qiáng)化。三是時間治理才能。如走超市前已想好選什么東西，特別有計劃性，不會遭到其它物品的干擾。假如不引導(dǎo)，這才能不會自然構(gòu)成。二是計劃和規(guī)劃才能。如到超市去，明白什么東西有營養(yǎng)、什么東西好吃，會選擇本人需要的東西。這才能受知識制約、靠教學(xué)按部就班地培養(yǎng)?？蠈W(xué)習(xí)了，立即提高要求，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)。我覺得學(xué)習(xí)適應(yīng)從不肯學(xué)習(xí)到肯學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)到會學(xué)習(xí)，依次提高要求。一大適應(yīng)確實是自主適應(yīng)。自主學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者在老師或家長的指導(dǎo)下，對本人正在進(jìn)展的學(xué)習(xí)活動進(jìn)展主動、積極、自覺的計劃、監(jiān)控、評價、調(diào)整的過程?！弊鳛槔蠋煟虒W(xué)的目的不僅僅是使學(xué)生掌握知識，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生由“學(xué)”變?yōu)椤皶W(xué)”。
古人說：“授人以魚，不如授人以漁。不打印也沒關(guān)系。除此以外，還能夠指導(dǎo)學(xué)生寫寫小植物、小玩具、小創(chuàng)造、小信息等，也能夠想像編童話故事或?qū)懮厦嫖姨岬降哪切﹥?nèi)容。我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)他們從周圍小事著手，如寫小動物。事實上，家長們稍稍用心些，完全能夠引導(dǎo)小孩寫好日記。因而有必要教會小孩寫日記。家長們不仿也能夠利用小孩課外閱讀，看看哪些文章有續(xù)編的內(nèi)容，引導(dǎo)小孩編一編。依照這一特征能夠先提供應(yīng)小孩故事前部分，或中間部分，或結(jié)尾，再引導(dǎo)學(xué)生寫完相應(yīng)的故事情節(jié)，即續(xù)編故事。如此不僅讓學(xué)生感悟到了春天是個多彩的季節(jié)，還讓學(xué)生體驗到了畫畫、寫話記錄、搜集過程中的歡樂感、成就感。在《春天在哪里》的口語交際中，小孩們互相交流介紹本人看到的、聽到的、摸到的、聞到的、想到的春天。如：學(xué)到專題描寫春天的文章以后，開展“畫春天、找春天、說春天、寫春天”的活動。
這種方法，我們老師在教學(xué)中用到比擬多，家長也能夠試著做。一般是讓小孩聽老師、家長或其別人表達(dá)那些妙趣橫生，富有兒童生活情趣的優(yōu)美詞句、片段、寓言、童話故事和古詩等（提示學(xué)生邊聽邊經(jīng)歷），聽完后用回憶的方法，讓學(xué)生把聽到的內(nèi)容寫下來。
這種方法合適對寫話還沒入門的小孩，他們還不明白寫什么、該如何寫話，家長最初能夠用這種方法引導(dǎo)。如，引導(dǎo)小孩做《空杯吸水》小實驗后，叫小孩把實驗的過程及看到的現(xiàn)象寫下來?？蓡l(fā)小孩：這里有什么？你對什么感興趣？顏色怎么樣？形狀如何？你喜愛嗎？通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，大都能把觀察到的情況寫下來。實地觀察的內(nèi)容特別多，能夠帶著小孩參觀、巡游；能夠到大自然中觀察自然界的變化；能夠帶小孩觀察某一處景物或某一生動場景等。指導(dǎo)時，先讓小孩細(xì)心看圖；再讓小孩想象后自由說圖；評一評；最后讓小孩把觀察到的內(nèi)容及想象的內(nèi)容有條理地寫下來。這種訓(xùn)練，能夠由看一幅圖寫一句話或一段話，到看幾幅圖寫一段或幾段通暢完好連接的話。二年級了，我們把寫話列入了學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點。我們不要過分地拔高要求，也不要打擊小孩，說小孩寫得不好。
低年級小孩寫話重在激發(fā)小孩說和寫的興趣，重在句子是否通暢、連接，意思是否表達(dá)清晰。凡從小有大量課外閱讀的小孩，他的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)才能就會更好
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