20xx絕招教學(xué)設(shè)計精選多篇)(參考版)
2025-01-17 01:57本頁面
【正文】 資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。在以后的課堂上我會更加努力進取的。要在課前做好充沛的準備，問題引導(dǎo)要具啟發(fā)性和指引性。出示課題時間有點晚了，過渡語連接的不好；在講生字的時候應(yīng)該先給學(xué)生空間，讓他們自己先讀一讀，最后再用個開火車的方法檢查學(xué)生的認字情況。最后給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，想象下次的比賽的場景是什么樣子的，充分拓展了他們的思維空間，為他們以后的寫作打下基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的想象力還是比較豐富的，同學(xué)之間相互補充，這對中下程度的學(xué)生是很有幫助的。我教學(xué)時把重難點放在小柱子是怎樣練習(xí)絕招的。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中，想一想課文中一共敘述了幾個小伙伴，提到了哪幾種絕招。大家對他的絕招贊不絕口。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。]
板書設(shè)計：
16*絕招
三胖憋氣天生
二?？辗瓎伪鄣沽猿钟?xùn)練
小柱子心算乘法勤學(xué)苦練
《絕招》教學(xué)反思
《絕招》這是一篇略讀課文。
[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^招”的認識，升華了小學(xué)生的情感。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認同。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。）
有感情的朗讀課文。通過討論，進一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。） 每當(dāng)別的小朋友在盡情玩耍時，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在練。（教師板書：勤學(xué)苦練）
清晨，東方剛露出魚肚白的時候，小柱子——（就早早起床，開始練習(xí)。他認為奶奶說的話在理，明白了絕招是靠苦練出來的。
三、細讀課文，感悟理解
默讀課文，邊讀邊動筆做記號。）學(xué)生勾畫文中相應(yīng)的語句，并指導(dǎo)朗讀。
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡攥餃子
炕上尷尬下巴頦咧開握拳
倒立禁不住脫口而出
再讀課文，了解大意。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
請大家按照自己喜歡的方式讀課文，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的字詞，多讀幾次。
【教學(xué)流程】
一、 理解課題，導(dǎo)入新課：
①導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看西游記么？那你喜歡誰？他有什么本領(lǐng)呢？
②讓我們來欣賞一些別人的絕招吧！
過渡語：課文中有一群小孩子也在比絕招。
多媒體課件。
、苦練絕招的事跡中受到啟發(fā)，想象小柱子是怎樣苦練絕招的。
3. 激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。有感情地朗讀人物對話。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認同。”我認為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會為目的的課堂，而是應(yīng)以會學(xué)、掌握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)該承認每一個學(xué)生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。激勵學(xué)生去練絕招。最后出示劉翔、千手觀音兩幅圖，讓學(xué)生認識她們的絕招，肯定的告訴學(xué)生：絕招是可以練成的。略讀課文，更多的應(yīng)是讓學(xué)生自由去讀，自由去學(xué)，自主體會。 我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！
（示作業(yè)）續(xù)寫小柱子第三次比絕招的情形。這就是她們的絕招?？墒?，她們，卻憑著自己的毅力，克服了上蒼帶給她們的麻煩，就靠著用眼睛看著指導(dǎo)老師的手語，一遍又一遍地練著。
（示千手觀音）
她們，是一群善良而又美麗的聾啞人。終于，在2020年的雅典奧運會上，劉翔以12`91的成績獲得了奧運會冠軍，創(chuàng)造亞洲人在短道賽場的奇跡。10歲，也就是差不多和你們這么大的時候，正式進入了體校開始了魔鬼式的專業(yè)訓(xùn)練。
五、拓展
（示劉翔）他，就是110米欄的奧運會冠軍——劉翔。）
同學(xué)們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。）
是啊!苦練出絕招。）
為什么？
贏了比賽之后，小柱子怎么做？
齊讀一下他說的話。出示兩次比賽絕招的表格。誰來夸夸小柱子。出示課件。（大家齊讀）
有哪個詞也可以看出小柱子自信呢。）
你從哪句知道他的絕招？
誰來當(dāng)當(dāng)自信的小柱子。
生默讀1分鐘。
第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴們的——羨慕。）
于是，他怎么做？（讀第12自然段。）
你真了不起。）
他學(xué)會包餃子了嗎？
生齊答：不會。）
他為什么要學(xué)？
（因為他認為奶奶這一手真絕。
此時此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的絕招后，不料，二福立刻還他個不靠樹的倒立，小柱子覺得自己實在——
（太丟人了，低下頭撒開腿跑了。）（讀得很有感情）
⑦立刻說明了什么？
（二福能夠立刻還，說明二福很厲害。）
⑤課文中是怎么寫的？
（他想了一會兒，站起身，面對大樹，兩只胳膊往地上一撐，腳掌靠樹來了個倒立，不料，）
⑥小柱子已經(jīng)使出了渾身解數(shù)，沒想到二福更是技高一疇，真是太沒意思了。那二福呢？
（二福曾經(jīng)練過武術(shù),他站起身,剛來一個空翻,伙伴們就禁不住叫起好來。
②三胖是怎樣表演的？
（唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。
三、根據(jù)閱讀提示，細讀感悟
㈠學(xué)習(xí)第一部分
①第一次他們分別比了什么絕招？結(jié)果怎樣？看看老師出示的表格，和同桌討論討論。才讀了兩次，就能說得這么詳細。 指名回答。
一生領(lǐng)讀，全體跟讀。第一次就能讀得這么準確。）
② 誰來讀讀。
現(xiàn)在我檢查一下，同學(xué)們有沒有讀準以下這些詞語。出示問題，讓學(xué)生帶著問題去讀書。
二、初讀課文，整體感
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