20xx未成年人道德智慧的養(yǎng)成與評(píng)價(jià)(參考版)
2025-01-17 01:28本頁面
【正文】 。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。它使人理解生活的倫理意義的復(fù)雜性、豐富性、深刻性，并能保持直覺性、頓悟性和洞察性，這對(duì)彰顯人類生活的意義，加深人們對(duì)生活意義的理解，具有不同尋常的功效。這意味著人們?cè)谏顚?shí)踐中應(yīng)該遵循的生活之道，過有道德和意義的生活。道德智慧關(guān)涉到我們最為普通的、具體的生活經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)我們?cè)谏钍澜缰兴庥龅降母鞣N最為普通的關(guān)系，進(jìn)行一種有智慧的體驗(yàn)和處理。道德智慧的基點(diǎn)在于生活情境，是對(duì)在這些生活情境中的各種關(guān)系性倫理意義的體驗(yàn)和感悟。因此，生活道德是道德智慧在具體生活情境及鮮活的生活體驗(yàn)中更為生動(dòng)、更為直觀、更為本質(zhì)的表達(dá)形式。離開了生活體驗(yàn)的空泛的道德智慧是不存在的。“生命——不就是想成為不同于自然的東西嗎？生命不就是希望能夠進(jìn)行估計(jì)、偏愛、不合理、受到限制和成為不同的東西嗎？”尼采認(rèn)為，“只有從生命的立場(chǎng)才能發(fā)現(xiàn)道德的國度”，“是真實(shí)體驗(yàn)到的道德的國度。道德教育的目的正是培養(yǎng)學(xué)生形成這種和諧、圓融、自主、可持續(xù)發(fā)展的道德實(shí)踐能力，也可稱之為是個(gè)體對(duì)周圍關(guān)系世界的融通領(lǐng)悟能力，它是一種具有統(tǒng)攝性、圓融性的領(lǐng)悟力，這是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有重要意義的。它源于具體的道德生活實(shí)踐，通過理性穿越
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