20xx班主任學(xué)期工作自我參考總結(jié)通用(參考版)
2025-01-17 01:27本頁面
【正文】
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假設(shè)在中差生身上做到”真誠”對他們，好心理解他們，歡樂地接受他們，一定會促進中差生的進步和開展。其次做到”接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的方法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由討論。他們會說：”教師是說給我們聽的，才不是那么回事?！∑浯螒?yīng)有平常的心態(tài)：差生也是小孩，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享遭到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的才能。
三、因勢利導(dǎo)，化消極要素為積極要素。
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