20xx普通高校學(xué)生軍訓(xùn)以老帶新自訓(xùn)模式研究(參考版)
2025-01-17 01:25本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。在近兩年的士官選拔和預(yù)征入伍人員中，我校擔(dān)任過自訓(xùn)教官的學(xué)生脫穎而出，成為基層連隊的骨干，促進(jìn)了國防和軍隊的現(xiàn)代化建設(shè)。特別是近幾年，從普通高校學(xué)生中直招士官和預(yù)征應(yīng)屆畢業(yè)生入伍工作的啟動，一大批高素質(zhì)的青年學(xué)生投身軍營。筆者對我校近三年擔(dān)任過自訓(xùn)教官的286名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查分析：在班內(nèi)擔(dān)任了干部職務(wù)的有264人；在校（院）學(xué)生會和校學(xué)生糾察隊任骨干的有127人；獲得校級“優(yōu)秀學(xué)生干部”或“三好學(xué)生”稱號的有229人；獲得校級以上獎學(xué)金（助學(xué)金）的有231人。他們在大學(xué)已經(jīng)有一到二年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)知識和語言表達(dá)能力較強(qiáng)，容易和新生溝通交流?！ ?有效的鞏固了軍訓(xùn)成果 采用“以老帶新”的自訓(xùn)模式，學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)一大批學(xué)生骨干，鞏固軍訓(xùn)成果，促進(jìn)學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)。第三，作為一名合格教官，不但要軍事技能扎實，還要掌握一定的管理學(xué)和心理學(xué)的知識，通過在訓(xùn)練過程中受訓(xùn)學(xué)生的言行作出及時判定以及正確應(yīng)對，可以有效提高自身的管理和溝通能力，達(dá)到“四會教練員”的標(biāo)準(zhǔn)。首先，每一名學(xué)生教官都需要在隊伍前面進(jìn)行指揮講解和糾正他人的錯誤動作，可以讓他們在濃厚的軍營氛圍中接受熏陶，親身實踐“連長”角色，從“技能型”向“指揮型”教官過渡?！ ?培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì) 當(dāng)代大學(xué)生知識水平雖然高，但平時與人溝通交流較少，而擔(dān)任學(xué)生教官卻能獲得一個極為難得的交流與能力鍛煉的機(jī)會。（2）以往外請教官來校帶訓(xùn)只是單純
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