【正文】 。謝謝大家！此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。我希望與同行們共同切磋，共同學(xué)習(xí)，取長補短。
班主任工作方方面面，在這里我不能一一呈現(xiàn)，但他確實是學(xué)校工作的重頭戲，只有班級管理上去。地干后，第二組的同學(xué)進(jìn)入教室開始把桌、椅搬動到干凈的一側(cè)，第三組同學(xué)進(jìn)來再清掃，第四組再來墩地……以此類推，四道程序過后，教室真的大變樣？每周進(jìn)行一次的徹底清理，再加平時值日清理與學(xué)生保持，教室衛(wèi)生不再令人頭疼。第二組的同學(xué)馬上進(jìn)入教室開始對桌、椅進(jìn)行搬動，統(tǒng)一擺放到教室的一側(cè)后撤離。其他同學(xué)擦室外墻壁。首先，全班學(xué)生走出教室。我深有感觸，原來是學(xué)生清掃教室先后次序出現(xiàn)了問題，清潔的，清掃的，擺桌子的值日生一起上，教室里熱鬧的很，學(xué)生干的熱火朝天，可是，剛掃的教室又有了新的紙屑，剛擦的地板又踩上泥 腳印。不是學(xué)生的問題，而是清掃不到位。學(xué)生也很委屈，他們確實是清掃得很賣力氣。
三、落實”4S“衛(wèi)生習(xí)慣。每人都管人又都被人管，每一個成員在為班級做事的過程中，能夠真正感受到別人的尊重與信任，增強了班集體的凝聚力，達(dá)到了“人人有事干，事事有人管”的目的，并形成了“人人為我，我為人人”的良好班級氛圍。果然，再沒有出現(xiàn)這樣的情況。于是，我規(guī)定今天是幾組值日。我不能發(fā)脾氣。包括門窗、墻壁、講臺、黑板等衛(wèi)生；督察崗，監(jiān)督課間活動、路隊情況等等……全班同學(xué)每人都有了自己的崗位，但在實施的過程中，也會出現(xiàn)不和諧的狀態(tài)。在崗位設(shè)置過程中，我采用小組長推薦學(xué)生自薦，教師最后綜合考慮的方法來確定每位學(xué)生的工作崗位。我相信，沒有一個學(xué)生不想成為最好的，在學(xué)生犯錯中，在反復(fù)說教中，在長期的堅持中，習(xí)慣成自然，規(guī)范也就慢慢養(yǎng)成了。讓他再找出和他同一類型的學(xué)生。讓他做監(jiān)督者。發(fā)揮：“婆婆嘴”功能。不準(zhǔn)到新修的健身器材處玩?！芏嗟牟粶?zhǔn)提出來學(xué)生是記不住的，也很煩。不準(zhǔn)開過分的玩笑。男同學(xué)不準(zhǔn)欺負(fù)女同學(xué)。教室內(nèi)不準(zhǔn)學(xué)生推打、追跑。一個星期下來，學(xué)生上操有模有樣。要像解放軍那樣雄赳赳，氣昂昂。學(xué)生不準(zhǔn)嘻嘻哈哈，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)左搖右擺。
上操：嚴(yán)格按學(xué)校要求辦事，要求在學(xué)生下課不跑的情況下快、靜、齊。幾天下來，學(xué)生的路隊由自由散漫變得有規(guī)有矩。學(xué)生不遵守執(zhí)行者。路隊長經(jīng)過培訓(xùn)嚴(yán)格上崗管理，教師把關(guān)。如果有事耽擱或教師輔差，必須做到兩人成行，三人成列。我首先對學(xué)生的路隊、上操、課間活動提出要求。學(xué)生不可能一下就記住這么多條的規(guī)范。
一、落實規(guī)范，重在嘴勤 班級管理是各項工作的前提和保證。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生身心得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，事無巨細(xì)。
【篇五】 各位老師：大家好！ 今天，站在這里，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代先進(jìn)教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。
制定規(guī)則是容易的，但要真正地落實規(guī)則成為一種風(fēng)氣則需要長期的堅持，其中也必定有反復(fù)的出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生真的達(dá)成目標(biāo)時，便告訴他要堅持，就如毛澤東說的那樣“做一件好事是容易的，難的是一輩子做好事”，而“努力一次也是容易的，難的是一直努力。）自己制定計劃如何來超越他。
身邊的好榜樣往往能激起學(xué)生的競爭意識，產(chǎn)生一股不服輸?shù)膭艃?，而且身邊的榜樣也讓學(xué)生覺得這樣的要求并不高，只要我努力一把就能達(dá)成。當(dāng)然表揚也不能泛濫成災(zāi)，要適可而止?！鄬碚f，學(xué)生喜歡表揚，喜歡得到老師的肯定，也許只是一次不經(jīng)意地表揚，卻可以讓學(xué)生激動良久，從而有了積極向上的動力，同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的學(xué)生看到了希望的曙光，有了上進(jìn)的信心。于是，激勵和表揚充斥了我的管理工作。
落實規(guī)則，重表揚，以一促全。）不能隨意地走動和吵鬧，教室必需保持安靜；課前2分鐘的誦讀古詩，人人參與，不能濫竽充數(shù)；課堂上專心聽講、積極發(fā)言，課后有統(tǒng)計，不能只做“錄音機(jī)”、“旁觀者”；作業(yè)及時完成和上交，做到天天清（對于作業(yè)錯誤需要訂正的學(xué)生，我有一本記事本隨時地記下其名字，這樣查起來又方便又簡潔，不必再三地詢問，可以直接找到該學(xué)生。因此，我對學(xué)生從來都是言必行，行必果，“說到做到”讓學(xué)生對我的規(guī)定不敢懈怠。我就自己的班級管理談點粗淺的看法： 制定規(guī)則，重落實。
【篇四】 作為班主任，在平時的班級管理中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的規(guī)則意識?！毙W(xué)教師的工作是平凡的，同時也是偉大的。只有在快樂中工作，才能收到最好的教學(xué)效果。小學(xué)教師長期處在一線，長期跟孩子在一起，需要做的工作繁雜瑣碎，再加上現(xiàn)在的大班人數(shù)眾多，留守兒童較多，活動范圍相對較小，環(huán)境比較吵鬧，這些因素都很可能讓教師筋疲力盡。
五、耐心 孩子天性愛玩、好動，好奇心強，是成長中的“大人”，正因為這樣，小學(xué)生的思維活躍，自制能力差。凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到。教師要做到誠實守信，求真求直。四是行為示范，教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應(yīng)體現(xiàn)語言美，操作時表現(xiàn)出協(xié)調(diào)美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美，運動、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力。三是性格示范，教師良好的性格是積極的教育因素，性格是身教的重要方面。一是儀表示范，教師隨時隨地都要給學(xué)生留下端莊的儀表，樸素干凈、整潔大方的形象。學(xué)校里的小學(xué)生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。
四、示范 黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的形象”。理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責(zé)備，而是對學(xué)生的一點點成績給予充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質(zhì)的援助。
三、理解 理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生