【正文】 。此時(shí)王利發(fā)喊出這樣的話此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。話劇《茶館》截取了清朝末年、民國(guó)初年、抗戰(zhàn)勝利后三個(gè)歷史片段，將整個(gè)社會(huì)都濃縮到茶館中，來(lái)展現(xiàn)三教九流的生死沉浮，折射整個(gè)社會(huì)的變遷。
（2）本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查課外閱讀的積累，要求了解名著的故事情節(jié)和人物形象。這句話表達(dá)了王利發(fā)與茶館及老友訣別時(shí)的悲憤。
（2）《茶館》第三幕，在得知來(lái)到茶館的“老得不像樣子了”的人是秦仲義時(shí)，王利發(fā)對(duì)他說(shuō)：“正想去告訴您一聲，這兒要大改良！”這里的“大改良”指的是什么？這句話表達(dá)了王利發(fā)什么樣的情感？ 【答案】（1）容貌妍麗，行止嫻靜；才能出眾，處事得體；善解人意，關(guān)懷他人。 （1）《紅樓夢(mèng)》“壽怡紅群芳開(kāi)夜宴，死金丹獨(dú)艷理親喪”一回中，群芳行令，寶釵搖得牡丹簽，上云“任是無(wú)情也動(dòng)人”。
BCE正確。歐也妮發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛(ài)夏爾的原因不知是這一點(diǎn)，還有信中夏爾表達(dá)的對(duì)歐也妮的好感和贊美。故A錯(cuò)誤。如果不拆斷橋，曹軍害怕其中有埋伏不敢進(jìn)兵。對(duì)于大綱要求的篇目，有時(shí)間時(shí)就要反復(fù)讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應(yīng)對(duì)自如。
【答案】AD 【解析】 【詳解】本題考查識(shí)記和理解名著的能力。
D. 《歐也妮?葛朗臺(tái)》中，夏爾在父親破產(chǎn)自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發(fā)誓要永遠(yuǎn)愛(ài)他。
B. 《家》中，許倩如倡導(dǎo)女子剪發(fā)，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來(lái)激發(fā)琴拒絕包辦婚姻，鼓勵(lì)琴做一個(gè)跟著時(shí)代走的新女性。二、名著閱讀題。本題難點(diǎn)在于考生還要對(duì)作家作品有相關(guān)知識(shí)有一定的積累。
【24題詳解】 此題考查理解文章內(nèi)容和把握作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。王實(shí)甫是元代著名戲曲作家，雜劇《西廂記》的作者，《西廂記》描寫書生張生在寺廟中遇見(jiàn)崔相國(guó)之女崔鶯鶯，兩人產(chǎn)生愛(ài)情，通過(guò)婢女紅娘的幫助，歷經(jīng)坎坷，終于沖破封建禮教束縛而結(jié)合的故事。這么多的內(nèi)容，要想掌握它，確非易事。
【23題詳解】 此題考查學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí) 能力。要通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步縮小范圍，然集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句；根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；根據(jù)固定句式斷句；根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分?jǐn)嗑?。斷句方法：通讀文段，弄懂大意。
23. (1). 西廂記(2). 張珙(3). 崔鶯鶯 24. 自己的命運(yùn)與杜甫類似；自己的才華與杜甫相當(dāng)。
24. 根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。誰(shuí)謂古今人不相及哉！ 22. 用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分?jǐn)嗑洹Ｈ磺嗌徱郧迤秸{(diào)三絕寵遇明皇實(shí)甫見(jiàn)知于花拖而榮耀當(dāng)世彼拾遺者一見(jiàn)而輒阻僅博得早朝詩(shī)幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。
題自書杜拾遺詩(shī)后 徐渭 余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。作答非選擇題，必須用0．5毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效。
3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。語(yǔ)文Ⅱ（附加題） 注 意 事 項(xiàng) 考生在答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀本注意事項(xiàng)及個(gè)體答題要求 1．本試卷共2頁(yè)，包含選擇題（第25題，共1題）、非選擇題（第22題~第24題，第26題~第29題，共7題）兩部分?！昂投煌弊非蟮慕K極價(jià)值是美美與共，互利共贏。綜合來(lái)看，“和而不同”是整個(gè)材料的核心。材料一共由四句話構(gòu)成，第一句話“物各有性，水至淡，鹽得味”是選取生活中最常見(jiàn)的兩種事物，至淡之“水”和得味之“鹽”，生動(dòng)地說(shuō)明了 “物各有性”這個(gè)生活常識(shí)；中間兩句話“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽”“酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈”構(gòu)成對(duì)比，將水、鹽同物簡(jiǎn)單疊加和“五味”異物之間“調(diào)和”“共存”兩種生活現(xiàn)象進(jìn)行比照，目的在于提示材料的核心內(nèi)涵，即在肯定“物各有性”的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)事物之間共存相生的關(guān)系，從而達(dá)到“和而不同”的境界；最后一句話“物如此，事猶是，人亦然”則由“物”及“事”至“人”，強(qiáng)調(diào)了前面所說(shuō)的道理既是事物發(fā)展的基本規(guī)律，也是人類社會(huì)普遍適用的原則，這就點(diǎn)明這一道理存在的常識(shí)性和普遍性，在立意方向上進(jìn)一步拓展了考生的思維空間。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。今年的江蘇卷依然選取材料作文這種形式，而且選取的材料依然是一段富有哲理性的話，“物各有性，水至淡，鹽得味。
文化，它由包容的“風(fēng)”編織而成。直到xxx復(fù)出以后，陳省身開(kāi)始幫助推動(dòng)中國(guó)數(shù)學(xué)的復(fù)蘇及發(fā)展，并在不久之后，離開(kāi)美國(guó)回到故鄉(xiāng)天津，落葉歸根，把自己余下的光和熱全部貢獻(xiàn)給祖國(guó)，直至逝世。但在新中國(guó)成立之后不久，他卻選擇了遠(yuǎn)赴美國(guó)，因?yàn)殚_(kāi)放的美國(guó)，多文化共存的美國(guó)才能使他更好的發(fā)展。
多文化的包容，亦吸引人才的到來(lái)。若是沒(méi)有玄奘西行，帶回許多經(jīng)書，及唐朝對(duì)于外來(lái)文化的包容，佛教就不可能在中原大地繁衍生長(zhǎng)，香火遍及神州。南到洞庭湖、湘江，東至吳、越，中途求仙問(wèn)道。其中最重要的原因便是多種文化對(duì)他的熏陶。
相反，秦始皇焚書坑儒，阻止文化 發(fā)展，諸多著作因此失傳，文化也差點(diǎn)斷代。而雜家更是“兼儒墨，合名法”，博采眾議，成就了《呂氏春秋》。
春秋時(shí)期，百家爭(zhēng)鳴。
【答案】包容共存，妙不可言 天地混沌，盤古開(kāi)天辟地，以犧牲自我成全了世界。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。
物各有性，水至淡，鹽得味。第4段最后總結(jié)了開(kāi)合橋近十年來(lái)日益減少，而前面日益減少的原因就是開(kāi)合橋的弊端，可以結(jié)合第5段開(kāi)合橋改進(jìn)的可能進(jìn)行概括。因此與引橋弊端相反的就是開(kāi)合橋的優(yōu)點(diǎn)。本文第2段主要闡釋天津開(kāi)合橋多的原因，回答了第一段提出的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)就是在闡釋開(kāi)合橋的優(yōu)點(diǎn)。
【20題詳解】 此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。ACD正確。原文為“根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度”。解答這類題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次細(xì)讀題干，明確問(wèn)題，回歸原文；最后對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，遇到涉及有因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細(xì)分析有無(wú)因果關(guān)系，或者是否是因果倒置，最后將選項(xiàng)和原文及題干細(xì)心比照判斷。故選C。故C錯(cuò)誤。C“上引橋的車輛必須繞道”錯(cuò)誤。
【解析】 【18題詳解】 此題考查考生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
【答案】18. C19. B 20. 優(yōu)點(diǎn)：一開(kāi)一合，水陸兩便；無(wú)需引橋，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。
D. 改進(jìn)開(kāi)合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開(kāi)合時(shí)間，提高通行效率。
B. 建橋時(shí)，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空。
D. 在都市里，長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。
B. 設(shè)計(jì)引橋時(shí)，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。這些都不是幻想，也許在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。特別是，橋在開(kāi)合的過(guò)程中，既非全開(kāi)，又非全合，于是在這一段時(shí)間里，水陸都不能通行，這在運(yùn)輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開(kāi)合橋雖曾風(fēng)行一時(shí)，但在近數(shù)十年來(lái)，就日益減少了。一是 “推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動(dòng)，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時(shí)，下面就可以過(guò)船了。天津開(kāi)河橋多，就是這個(gè)原因。在都市里，除非長(zhǎng)度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除。這便是水陸文通之同的一個(gè)矛盾。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價(jià)，而且對(duì)兩旁的房屋建筑非常不利。根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。要保證船能過(guò)橋，就要在橋下預(yù)留一個(gè)最小限度的空間高度，雖在大水時(shí)期，仍然能讓最高的船通行無(wú)阻。為什么天津有這樣多的開(kāi)合橋呢？ 對(duì)陸上交通說(shuō)，過(guò)河有橋，當(dāng)然是再好沒(méi)有了。南運(yùn)河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。
天津的開(kāi)合橋 茅以升 開(kāi)合橋就是可開(kāi)可合的橋，合時(shí)橋上走車，開(kāi)時(shí)橋下行船，一開(kāi)一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)?；蛘甙岩蛘f(shuō)成果，或者把果說(shuō)成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，望同學(xué)們認(rèn)真甄別。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說(shuō)成是這件事。把次要的說(shuō)成主要的。把文章里沒(méi)有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。本題要結(jié)合文本第4兩段內(nèi)容概括即可。
【17題詳解】 本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。ABD正確。C原文是“就這一點(diǎn)來(lái)看，他又是一個(gè)道地的不拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來(lái)學(xué)書人不須要講究筆法的借口 ”。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥９蔬xB。故B錯(cuò)誤。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。
【答案】15. B16. C 17. 是否盡合筆法；能否諸體皆工；是否適宜學(xué)習(xí)。
D. 一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達(dá)到最高的境界。
B. 書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹(jǐn)嚴(yán)而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風(fēng)致。
D. 元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來(lái)越少，與守法度的習(xí)慣被破壞有關(guān)。
B. 唐代愛(ài)好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。寫字的人，也需要做到這樣。一個(gè)人一味地從心所欲做事，本來(lái)是一事無(wú)成的。