20xx我們該給孩子們怎樣的班會課(參考版)
2025-01-17 00:59本頁面
【正文】 。我們都目睹過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)德育“錯位”的怪現(xiàn)狀，我們有過很多令人痛定思痛的教訓(xùn)，現(xiàn)在到了把教訓(xùn)化作經(jīng)驗，再讓經(jīng)驗生成“教學(xué)機智”“教育智慧”的時候了…… （摘自《班主任之友》） 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。 第四，班會課自然要促成“孩子們”成為活潑、健康、和諧、上進的“中國少年”，這也是它的最大“天職”或“使命”所在，請謹記哲學(xué)家羅素的一段忠告：“強迫孩子們接受道德觀念是沒有用的，唯一的效果是引起孩子們厭煩，到以后那些道德觀念可能發(fā)揮作用時，孩子們卻滴水不進，灌不進道德觀了。若干年前，廣西出了一位引起人們廣泛爭論和熱議的“尹建庭”，他在課堂上大談“掙大錢，娶美女”等求學(xué)目的?！ 〉谌鄷n要生活化，體現(xiàn)世俗性，要指向和有助于解決“孩子們”的貼身問題、成長煩惱、內(nèi)心“糾結(jié)”，這是德育實效性的根本表現(xiàn)。其二，“兒童”或“孩子”是一個時間跨度甚大的概念，到了高年段或高年級，他們理性初長或漸成，讓他們通過班會課等形式或渠道參與、進入社會生活或成人世界，自有一定必要。這主要有兩種情形：其一，在我國，中小學(xué)沒有“宗教時間”，卻有著與“宗教時間”同樣莊嚴肅穆的“節(jié)日時間”，在一些節(jié)日里，我們亦可舉
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1