20xx當(dāng)前高校國防教育的短板與通識教育(參考版)
2025-01-17 00:52本頁面
【正文】 。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。通識教育是教育思想的回歸，突出了對人文、社會、自然科學(xué)等知識領(lǐng)域的“通”而達(dá)到“識”，培養(yǎng)學(xué)生成為有見識完整的人，在這個意義上說，通識教育是專業(yè)教育的必要補(bǔ)充。另外，針對各高校通識教育的成功開展，在通識教育的視野下，重新認(rèn)識國防教育教學(xué)改革，將會獲得一些彌足珍貴的有益啟示。學(xué)員沒有真正把理論知識運(yùn)用于實踐的條件和實習(xí)基地，這樣就使得教學(xué)缺乏生機(jī)和活力。在教學(xué)中，教師不注重教學(xué)方法或是照本宣科，搞“填鴨”和“滿堂注”，或是放任自流搞“自學(xué)”，或是簡單地放幾段光盤錄像，互動教學(xué)形式更是寥寥無幾?！ 。ㄋ模┙虒W(xué)觀念落后，實效性亟待增強(qiáng)。因為高校職稱系列中沒有軍事這個學(xué)科。我校雖然成立了軍事教研室，但沒有配備專職教師，未形成系統(tǒng)的專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)，無論是數(shù)量、還是素質(zhì)都不能滿足教學(xué)的需要。國防教育師資力
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