20xx幼兒園科研工作參考總結(jié)范文【5篇】(參考版)
2025-01-17 00:47本頁(yè)面
【正文】 。教師觀察、理解、評(píng)估幼兒的才能有待進(jìn)一步提高?！ ‰A段研究后的考慮： 在一年的實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到：幼兒園早期識(shí)字閱讀活動(dòng)的施行要到達(dá)理想的效果，不是靠簡(jiǎn)單的幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，它必須以開(kāi)展培養(yǎng)幼兒對(duì)文字、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提，通過(guò)多種途徑，運(yùn)用方式多樣的方法手段開(kāi)展口語(yǔ)才能，并使之協(xié)調(diào)配合，構(gòu)成教育合力，才能到達(dá)課程預(yù)期的目的。研究的過(guò)程確實(shí)是教師隊(duì)伍素養(yǎng)迅速開(kāi)展、提高的過(guò)程?！ ?duì)幼兒閱讀、口語(yǔ)才能的開(kāi)展進(jìn)展及時(shí)的測(cè)查，及時(shí)理解課題研究效果，以不斷覺(jué)察征詢(xún)題，進(jìn)展及時(shí)調(diào)整，逐步完善課程?！ ≌匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)明確開(kāi)展早期閱讀識(shí)字活動(dòng)的重要性及對(duì)人一生開(kāi)展的重要作用，介紹配合研究的要求，使家園教育協(xié)同?！ 《ㄆ谶M(jìn)展小結(jié)。課題組教師共同參與覺(jué)察征詢(xún)題、分析征詢(xún)題，并找四處理征詢(xún)題的方法?！ ∶?jī)蓚€(gè)星期組織一次研討活動(dòng)，活動(dòng)前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動(dòng)方案，分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn)，協(xié)助教師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題，提高教師分析課題、把握課題的才能?！ 〗M織研究班教師與課題組教師進(jìn)展課題研究，共同討論，明確研究目的，不斷更新教育觀，理解當(dāng)今教育新動(dòng)向及其它地點(diǎn)幼兒識(shí)字閱讀教育開(kāi)展情況，明確課題研究范圍及研究?jī)?nèi)容，確定教育選材，碰到征詢(xún)題困難及時(shí)溝通處理?！ ∮變簣@科研工作總結(jié)范文(五) 時(shí)間過(guò)的真快，一年匆匆而過(guò)。說(shuō)實(shí)話，我們教師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多，需要我們提供更多的時(shí)機(jī)，給予她們更多的協(xié)助。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深化、更細(xì)化，對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī)，在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提煉有用的經(jīng)歷予以推行借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比方在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)構(gòu)成了良好的互動(dòng)，有古詩(shī)教學(xué)反響、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓小孩口頭表現(xiàn)，家長(zhǎng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)小孩們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的穩(wěn)定，也能讓家長(zhǎng)參與其中。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等方式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。另外，我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對(duì)性地有具備相關(guān)才能和經(jīng)歷的教師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶著課題成員進(jìn)展各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、詳細(xì)施行、搜集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反響，定期組織課題會(huì)議進(jìn)展研究情況交流，并有相關(guān)會(huì)議記錄。另外，基于我們分園教師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí)，在此根底上我們聯(lián)絡(luò)本人豐富的一線經(jīng)歷去處理征詢(xún)題，驗(yàn)證理論，把單調(diào)難明白的理論知識(shí)內(nèi)化為本人能接受的內(nèi)容，從而提高本人的，協(xié)助本人成長(zhǎng)。我們分園教師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在教師辦公室里我們常能見(jiàn)到教師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地覺(jué)察讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了教師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)充實(shí)本人，無(wú)形之中這是一種教育理念的積累，在寫(xiě)作中會(huì)自然流露筆尖。按照原先制定的科研計(jì)劃，其中的各項(xiàng)工作都根本落實(shí)，成效也不錯(cuò)，以下是我對(duì)這學(xué)期科研工作的總結(jié)?！ ∮變簣@科研工作總結(jié)范文(四) 在忙繁繁忙的整理工作中，一學(xué)期的工作立即收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的?！ ∪⒋T果累累四、存在的征詢(xún)題困惑及改良措施： 幼兒園青年教師在各項(xiàng)鼓舞措施的引領(lǐng)
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