20xx年高一班主任個人年終參考總結(jié)(參考版)
2025-01-17 00:45本頁面
【正文】 。針對班級中存在的標(biāo)題，如缺交功課，值日生不當(dāng)真等，下學(xué)期還要加強(qiáng)治理。我的這些做法，對本人是一個做人的事理，對門生倒是一次次有形的教導(dǎo)。每次向門生借貨色，我都會說感謝，有話說錯了，有事做錯了，我也實(shí)時說聲對不起。因而在日常平凡，我嚴(yán)峻懇求本人，言語上做到不叱罵，不說欺侮性的話。班主任一定要身材力行，以身作則。為了做好門生的思維事情，我常常主動地與任課教員舉行交換，明白得門生講堂表達(dá)，分外注重明白得門生的前進(jìn)情形，以便課后實(shí)時地做好門生的思維事情。應(yīng)該在詳細(xì)征詢題上不息深化，切中要害，給門生以中肯、有用的建議，使他們可以或許在同先生的對話中有所勞績和意會。在交換時起首要留意點(diǎn)和面的連系，交換的局限不該僅局限于門生的進(jìn)修，而應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展到他們的思維、生存和情緒，從各方面實(shí)時捉拿門生的情緒動搖和行動變遷，贊助他們失掉更好、更全面的進(jìn)展。前蘇聯(lián)知名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有如許一句話：“用放大鏡看門生的好處，用減少鏡看門生的瑕玷”。掌控品評的標(biāo)準(zhǔn)我們品評門生一個
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