20xx高一班主任年終參考總結(jié)(參考版)
2025-01-17 05:16本頁面
【正文】 但我還會(huì)不息的起勁，實(shí)時(shí)總結(jié)教訓(xùn)經(jīng)歷，爭奪獲得絢爛的征詢題?？梢曰蛟S慎重地處理門生和任課教員的瓜葛，在處置師生抵觸時(shí)，盡可能防止了激化抵觸，在這方面，我日常平凡留意到多教育門生，讓門生明白禮貌，尊敬先生的勞動(dòng)，樹立先生的聲威，增長師生交誼。在與任課教員的來往中，我尊敬他們的看法，同時(shí)又把他們看成班級(jí)的仆人，視為本人的良儔、親信。惟獨(dú)班主任做好微觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、帶路人，把好偏向關(guān)，才有領(lǐng)導(dǎo)門生不息進(jìn)步不息進(jìn)展，促成他們周全進(jìn)展，康健成長。經(jīng)由過程班干部治理班級(jí)，讓門生自治自理，卻不即是班主任可以完好不睬，這牽涉到班主任的疏導(dǎo)、指示和調(diào)控標(biāo)題。培植門生負(fù)責(zé)班干部，是培植門生才能、進(jìn)步門生素養(yǎng)的一種特別無效的要領(lǐng)，如培植其構(gòu)造才能、治理才能、交際才能、言語抒發(fā)才能等，還可培植其體貼集體、體貼別人、樂于奉獻(xiàn)、積極朝上進(jìn)步等良好的思維質(zhì)量。他們合作治理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)結(jié)合分工的團(tuán)體。班主任的治理代表的是學(xué)校的治理，豈論班主任假設(shè)何和顏悅色都
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