【正文】
　　進行考前指導(dǎo)和動員，讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)應(yīng)對高考，提醒學(xué)生高考中應(yīng)注意的問題，給學(xué)生打打氣，備足信心。
　　復(fù)習的最后階段，要求學(xué)生通讀課本，不留知識死角。
　　在模擬訓(xùn)練中讓學(xué)生量力而行地解題，根據(jù)閱卷評分標準去爭計分點。二輪復(fù)習大致分成十個專題，如下：
　　專題一、共點力作用下物體的平平衡
　　專題二、力與直線運動
　　專題三、平拋、類平拋運動
　　專題四、物理實驗的改編與設(shè)計
　　專題五、選修34
　　專題六、天體運動
　　專題七、電磁場中的圓周運動
　　專題八、功能關(guān)系、能量守恒
　　專題九、直流電路與交流電路
　　專題十、電磁感應(yīng)與力學(xué)、電學(xué)的綜合
　　四、目的要求
　　堅持集體備課制度，對上期的教學(xué)工作進行反思
　　加強實驗教學(xué)和探索
　　重視課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效率
　　經(jīng)過專題復(fù)習，把高中物理知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)
　　通過多練、多考、精講加強學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)高考題型和難度
　　積極配合學(xué)校、教研組做好公開課、比武課等有關(guān)事情
　　五、教學(xué)措施
　　抓住主干知識的復(fù)習及各知識點之間的綜合。平時應(yīng)多加督促，多多鼓勵。
　　二、班級情況分析
　　通過高三一輪復(fù)習，學(xué)生大部分能夠掌握物理中的基本概念和基本規(guī)律，但對這些知識的掌握還比較零散，同時對基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用方面還存在較大問題，情況大致如下：
　　部分學(xué)生學(xué)習興趣低，個別同學(xué)學(xué)習物理的勁頭有，但基礎(chǔ)不牢，平時應(yīng)注重培養(yǎng)。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。
　?、蔬m當布置課外作業(yè)，試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主，難度要適中。還要重點講評與糾錯講評相結(jié)合，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。做到練得精、講得透。
　?、凭闹v解，通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析，討論和解答，“以題引路，借題發(fā)揮”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”，重視解題后的反思。要使學(xué)生認識到，做習題的目的，是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹，能否在實際問題中靈活地運用它們。
　?、苣荏w現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習題，提煉出重要的物理思想。
　?、谀軓浹a課本上和復(fù)習資料上的不足但不超綱。
　　集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓(xùn)練試題
　　加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學(xué)質(zhì)量：
　　⑴在復(fù)習每一章前，共同討論復(fù)習章節(jié)重點、難點及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，集思廣益，反復(fù)推敲各知識要點的復(fù)習、典型例題的講解和練習題的收集、設(shè)置等。
　?、蘼鍋銎澚Γ瑤щ娏Ｗ釉趧驈姶艌鲋械膱@周運動。
　?、茈娫吹碾妱觿莺蛢?nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電。
　　②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配。
　?、蹌幽芏ɡ?，能量守恒定律。力學(xué)：
　?、賱蜃兯僦本€運動。提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
　　立足基礎(chǔ)，著眼能力。
　　⑶.對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強訓(xùn)練。
　?、?研究考綱，師生人手一份，認真閱讀(知識、能力、要求)，教師務(wù)必研究知識要點，滲透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關(guān)習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環(huán)節(jié)。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的，在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。
　?、取盎A(chǔ)”與“能力”的關(guān)系
　　在高考總復(fù)習中，要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，特別是在第一階段的復(fù)習過程中，重點是復(fù)習基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎(chǔ)知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的。
　?、啤罢n本”與“復(fù)習資料”的關(guān)系
　　目前，各種高考復(fù)習資料很多，往往會造成教師以復(fù)習資料代替課本的現(xiàn)象，這將會直接影響復(fù)習效果，因此，在復(fù)習備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本校具體情況的復(fù)習資料，有利于提高復(fù)習效果。就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學(xué)習、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的)，滿足不同層次的學(xué)生的需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考。每一個學(xué)生都是一個特殊的個體，他們的基礎(chǔ)、對學(xué)習的情感、方式、方法，以及學(xué)習的能力等方面都存在著明顯的差異，在遵循共同規(guī)律對學(xué)生進行教學(xué)的同時，教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注學(xué)生個體的特殊性，加強師生間心與心的溝通與交流，了解學(xué)生學(xué)習的差異及其成因，鼓勵學(xué)生充滿信心，正確對待每次考試，不為名次所累，總是不斷進步，越學(xué)問題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響?？茖W(xué)方法和正確思維的建立，要經(jīng)歷一定的過程才能實現(xiàn)。程序性知識的掌握水平，取決于能否將它自覺地遷移到新的情境。在高中物理課中，應(yīng)該強調(diào)分析、解決物理問題的思路。概念和規(guī)律的教學(xué)要思路清楚，使學(xué)生知道它們的來龍去脈，真正理解其中的道理，領(lǐng)會研究問題的方法。此外，由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實驗基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物，也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。
　?、浦匾暩拍詈鸵?guī)律的建立過程物理概念和物理規(guī)律是構(gòu)成物理學(xué)嚴謹學(xué)科體系的最基本的組成部分。實驗室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風的場所，教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實驗項目，充分利用實驗資源做實驗。能運用已學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去解決問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。新的高考考試說明還要求學(xué)生“能在實驗中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè)。實驗是了解、研究自然規(guī)律的重要方法，它的作用不只是為了獲取信息。重視學(xué)生實驗技能的提高，使學(xué)生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具，獲得較準確的實驗信息。在進行學(xué)生實驗時，應(yīng)該讓學(xué)生在明確實驗?zāi)康?、理解實現(xiàn)原理的前提下獨立操作實驗。在觀察演示實驗時，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象，同時要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的?？梢灾笇?dǎo)對物理實驗有興趣的學(xué)生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實驗專題。共同必修模塊中的物理實驗，是《標準》對高中學(xué)生最基本的實驗要求。物理學(xué)的發(fā)展充分表明，實驗不僅僅是一種研究物理問題的科學(xué)方法或