20xx年10月高中三年級班主任工作參考總結(jié)_0(參考版)
2025-01-17 00:25本頁面
【正文】 現(xiàn)在看來，通過這種方式喚醒和樹立每個(gè)學(xué)生在班級體中的自信和自主認(rèn)識，效果仍然比較明顯的。隨著活動的深化，場面越來越熱烈，出現(xiàn)了數(shù)個(gè)職位4，5個(gè)人，輪番上臺演講競爭，爭取同學(xué)們的支持。我對此深有體會，我現(xiàn)在感受就處在從嚴(yán)峻型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。都必須明確，這就叫“把大目的分解為小目的”，最后確實(shí)是要求他們把目的放在桌上，天天催促本人。我簡單說一下工作流程。 理由寫好之后，重要確實(shí)實(shí)是教師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽淞⒃敿?xì)的目的。我批閱之后，覺察大部分理由都特別有意思，我給予了充分的欣賞，對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分確實(shí)信。否則，無動機(jī)或動機(jī)太弱，勢必會使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴本人個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。過去本人脾氣不好，現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該如何如何做，而是要求本人千萬別發(fā)火，即便有時(shí)說了一些過頭的話，我也事后找時(shí)機(jī)和學(xué)生溝通
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