【正文】 。
此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。教師對(duì)學(xué)生小小成功和點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)的贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好行為品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。在充滿寬容和鼓勵(lì)的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點(diǎn)自卑，多一些自信；少一點(diǎn)責(zé)怪，多一些欣賞；幫助他們走向人格獨(dú)立、身心健康的理想彼岸?！?作為班主任一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我拍拍她肩膀說“你考的不錯(cuò)。和她談心的時(shí)候，我對(duì)她說你有這么強(qiáng)的能力，參加工作后肯定會(huì)大有前途，但現(xiàn)在你必須努力學(xué)習(xí)才行，不吃飯則饑，不讀書則愚?，F(xiàn)在，她早就不化妝了，不拿手機(jī)，并且她告訴我說，她也勸說班里別的學(xué)生不拿手機(jī)，不化妝。我對(duì)她予以充分的肯定，并傳遞給她一個(gè)明確的信息：你很優(yōu)秀，你對(duì)班集體很重要。所以我試著讓她負(fù)責(zé)班里的一些事務(wù)，她都可以很出色地完成。我多次禁止她化妝，她也不聽，甚至是背著我偷偷化妝。有時(shí)還偷拿手機(jī)到學(xué)校。我為他的改變而感到自豪和欣慰。之后，我又從幾件小事中發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)。那一刻我覺得我們的心貼的是那么近，我對(duì)他說不用強(qiáng)迫自己一下子改掉這個(gè)毛病，可以慢慢減少說話。有一次，他打掃班里的衛(wèi)生區(qū)，我發(fā)現(xiàn)他打掃的很干凈，而且很早就完成打掃，一點(diǎn)也不拖拉拖泥帶水。但過后沒多久，還是會(huì)重蹈覆轍。
我們班上有個(gè)同學(xué)叫趙立威，性格太過于活潑、愛動(dòng)，上課總是說話，平時(shí)還和其他學(xué)生多有沖突，對(duì)學(xué)習(xí)也不用心，老師留的作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成。
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本教育理念的有效途徑之一。賞識(shí)教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。
【篇八】 正如同世界上沒有兩片相同的葉子，孩子們的個(gè)性也不盡相同。
小雨就像一朵嬌嫩的花，需要多一點(diǎn)的陽光，多一點(diǎn)的水分和關(guān)愛才能緩緩開放。做小雨勵(lì)志導(dǎo)師一年多來，我也學(xué)到了很多。
小雨在成長(zhǎng)冊(cè)上寫到，老師，我覺得大家變了，我好喜歡咱們班。值日時(shí)，小雨總是熱心地幫助著大家，誰沒來她就頂上。
而小雨，又成了大家討論的對(duì)象。” 那次事后，我在班里，跟同學(xué)們做了檢討，學(xué)生們笑著說，你還小呢。而且批評(píng)的時(shí)候，要就事論事，今天的事就說今天的事，不要說之前，不要讓學(xué)生覺得自己沒有改正的機(jī)會(huì)。
小雨成長(zhǎng)了，反倒是我，還存在著問題。看著她有條不紊地?cái)⒄f著，看著其他同學(xué)為她辯護(hù)。由于跟政教處解釋得快了，雙方有了誤會(huì)。原來，她知道同桌有點(diǎn)低血糖，想給她買塊糖回來。她走上講臺(tái)，做起了檢討。
“沒錯(cuò)？！去講臺(tái)上做檢討。我惡狠狠地說，怎么回事，又犯老毛病是不是！ “老師，我沒錯(cuò)?！甭牭胶?，火冒三丈，半年的努力就換來這樣一個(gè)結(jié)果嗎？她就是這樣一塊暖不熱的石頭嗎？我推開教室門，大聲喊，小雨，過來。我知道她已經(jīng)在變了。
三、“老師，我沒錯(cuò)。果然，見到我的小雨，緊緊抓著我的手。我放下碗筷，直奔醫(yī)院。學(xué)生也是有思想的，我們的教育只有叩響了學(xué)生心靈深處的琴弦，引起了學(xué)生情感的共鳴，贏得了學(xué)生的信任、理解和尊重，才算是有意義的?，F(xiàn)在我會(huì)說，你聽小麗早讀的聲音多么洪亮，你看樂樂學(xué)習(xí)多么認(rèn)真。我學(xué)著好好說話。學(xué)生們討論什么，感興趣就說幾句。我知道我也需要成長(zhǎng)。從那以后，我倆開始了記單詞比賽。分享一些舒緩情緒的書籍，怎么表達(dá)自己的方法等等。想努力學(xué)習(xí)，無奈基礎(chǔ)太差。可是我一次次找她，她心動(dòng)了，說可以試試。我把她叫到跟前，告訴她想跟她一個(gè)勵(lì)志小組?！靶∮瓴荒苷f，一說就炸刺兒”“小雨老是古古怪怪的，有她自己的一套理論”“小雨又和其他同學(xué)鬧矛盾了”“小雨小性子怎么這么多”?！?這次事情，也讓我真正認(rèn)識(shí)了這個(gè)別人口中的小雨?？墒?，我是愛他們的啊，我要好好表達(dá)愛。是啊，我這看似事無巨細(xì)，含辛茹苦，可是學(xué)生們感覺不到我的愛。我都要成你們的保姆了，還不行嗎？ 是的，還不行。我怎么不喜歡她啊，不喜歡她，為什么對(duì)她苦口婆心。突然，她哭著說，老師，我覺得你不喜歡我，你不關(guān)心我們。自認(rèn)為盡心盡責(zé)，同事們也說順利過渡了。也正由于是第一次當(dāng)班主任，心里暗暗囑咐自己，我要好好工作，要給孩子們一個(gè)好的未來?！?由于工作調(diào)動(dòng)的原因，我接觸到這屆學(xué)生的時(shí)候，他們已經(jīng)高二。在我和我的學(xué)生小雨的共同成長(zhǎng)中收獲的是一份滿滿的幸福。知不足，然后能自反；知困，然后能自強(qiáng)。作為教師，只要心中有愛，做到誨人不倦，真正關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，能以飽滿的工作熱情，強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，積極投身到教育事業(yè)中，你就是一個(gè)可愛可敬的人，你就是一個(gè)平凡而偉大的人。成名者固然偉大，而普通人也自有他的可愛。心中不禁感慨：當(dāng)老師，真值！ 享受成功的快樂，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這就是我做教師的基本準(zhǔn)則。說起當(dāng)年的事，他仍心存感激，并玩笑地稱我是他的再生父母。我的心里美滋滋的，一種成功的滿足感再次涌上心頭。開學(xué)不久，他來信告訴我，說他完全想明白了，成績(jī)進(jìn)步很快，已經(jīng)做好了上好高中的準(zhǔn)備。就這樣，他一直堅(jiān)持到中考。于是，我從他的長(zhǎng)處、未來前途及社會(huì)需求等多個(gè)方面和他一起進(jìn)行了分析，他似懂非懂，答應(yīng)我試著努力去改變?？粗险n頹廢的樣子，我的心終于按捺不住了，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，找他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。尤其是到了下半年，眼看中考臨近，他竟然想要放棄，我真為他著急。
可見，冷靜處理事半功倍，既解決了問題，又獲得了好心情，何樂而不為呢？ 那年，我?guī)М厴I(yè)班，一個(gè)叫王珂的男同學(xué)給我留下了極深的印象。這時(shí)我忽然意識(shí)到：他也許是認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤故意找機(jī)會(huì)“贖罪”，想改變我對(duì)他的看法罷了。二十分鐘過后，他突然舉起了手，看著我，我快步走過去，輕聲地問：“怎么了?”他支吾著說：“這個(gè)題我看不清楚。我當(dāng)時(shí)火冒三丈，但面對(duì)那么多學(xué)生，只好忍了下來。他感到不服氣，故意要報(bào)復(fù)我，于是在下一場(chǎng)考試前，當(dāng)我拿著試卷走到教室門口時(shí)，他正在講臺(tái)上，看到了我，便故意使勁把門一關(guān)，門向我撞過來，把我彈了回來。幾分鐘后，他們不吃了，也許是想讓老師生氣的愿望沒有得逞而自感沒趣，也許是因?yàn)槔蠋煹膶捜荻夹陌l(fā)現(xiàn)了吧，總之，后來的表現(xiàn)很好?！蔽耶?dāng)時(shí)很生氣，但又感到無奈，因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生是本班的調(diào)皮大王。學(xué)習(xí)不努力，做事任性草率，勢(shì)必對(duì)教師的管理提出了新的要求。
于是，我常常感慨：雖說教學(xué)工作很辛苦，但也樂趣多多，充分享受課堂教學(xué)帶來的歡樂和喜悅，你會(huì)覺得生活是如此的多彩和幸福！ 時(shí)代在發(fā)展，一切都在改變。
同學(xué)們的回答，時(shí)時(shí)激起我心中的喜悅，使我進(jìn)一步感受到了充分發(fā)揮其主體作用的重要性?！苯淌依镯懫鹆藷崃业恼坡??！?…… 學(xué)生的手不斷舉起?！?丙：“巷里幽深寧?kù)o，但花樹相稱，嬌艷蒼翠，充滿了生機(jī)和活力。
甲：“開頭很好，散文和圖畫本來就值得欣賞，這‘飄逸恬靜的散文’，‘古雅沖淡的圖畫’就更美了，比喻生動(dòng)形象。
“好，同學(xué)們都已讀完了，誰先來談?！?只見學(xué)生們凝神細(xì)讀，手里的筆不時(shí)劃劃這兒，圈圈那兒，有的還做上批注，非常認(rèn)真。今天，我們就來欣賞散文家柯靈的優(yōu)美小散文《巷》。
幾年前，課程改革的大潮洶涌而來，對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，作為一名語文教師，我也進(jìn)行了大膽的嘗試。這樣哪怕我們白發(fā)新滌，眉宇霜侵；哪怕我們像春雨、像落紅一樣化作春泥！ 春雨中我不禁吟出心中的最強(qiáng)音： 擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩！ 聚在一起，我們就是整個(gè)太陽，整個(gè)星空！ 站在一起，我們就是心靈結(jié)成的信念，不倒的墻！ 我們攜起手來，肩并肩，讓