【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。保持這愛的溫度，會(huì)讓自己心靜如水、圓通似水、上善若水。教育者的心靈溫度要守恒。
我們都是教育者，我們都是語文人。我到了臺(tái)北、嘉義、高雄、臺(tái)東、宜蘭等地。一路走來，南北教育的差異，海峽兩岸教育理念的相通對(duì)她觸動(dòng)很大。我知道，每個(gè)孩子都是一本書，教育就是最高的藝術(shù)，只有善于思考，刻苦鉆研，才能把書讀懂，把藝術(shù)的精髓融會(huì)貫通。只有不斷努力，才能追隨幸福的腳步。人們?yōu)榱搜陲棌?fù)雜的心理矛盾，將牛牽到僻靜處蒙上它的雙眼……我解說完畢，教室里掌聲雷鳴，掌聲里我參透了“學(xué)高為師”的真諦，明白了做一名卓越老師的真正內(nèi)涵。隨著時(shí)代的進(jìn)程，人們拓寬了吃的范圍，牛被納入其中。第二天，我急忙沖進(jìn)教室，首先為之前的搪塞向他們表示歉意，然后我開始解說了：”牛”是取頭上兩個(gè)犄角造出的字，它是力量的象征。好在那時(shí)上課鈴響起，讓我躲過尷尬的局面。我就順口一說，是大人們的生活習(xí)慣。
十多年前的一天，我到五年級(jí)教室上課，孩子們吵得厲害，看到我，他們停住吵鬧，問我大人宰牛時(shí)為什么用一塊布遮住它的臉。把“一生”寫成“一身”讓我笑出了眼淚！還記得那個(gè)特殊的節(jié)日，躺在辦公桌上的小卡片：“親愛的，姐姐節(jié)快樂！”善解人意地把婦女節(jié)改為姐姐節(jié)的是曾經(jīng)的自閉癥女孩苑儀；還記得，一位學(xué)生第一次見面時(shí)對(duì)我說：“老師，您教過我的哥哥，他說您講課可好了！”還記得，校門口，家長(zhǎng)緊緊握著我的手，激動(dòng)地說：“老師，謝謝您！孩子懂事了很多！”還記得，省骨干教師論文答辯會(huì)上，張舸教授熱情洋溢的鼓勵(lì)：“小李，真厲害！答得滴水不漏，不愧是省骨干??！”還記得，站在北京人民大會(huì)堂的主席臺(tái)上，從國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人手中接過“全國(guó)百佳班主任之星”的獎(jiǎng)牌時(shí)的緊張和激動(dòng)……一個(gè)個(gè)溫馨的場(chǎng)景，一句句動(dòng)人的話語，無不讓我感受到幸福！原來，幸福真的只是一種感覺。教育真是一門耕心的藝術(shù)?。⌒腋?，是一趟默默耕心的旅程！ 四、幸福，源于不斷地被肯定 教過的每一屆學(xué)生，總有一些讓人回味無窮的細(xì)節(jié)和幸福的瞬間，在記憶的長(zhǎng)河里流連忘返。教育一旦缺乏心靈的溝通，就陷入了痛苦的“單相思”。慢慢地，他從這件事的陰影中走了出來，學(xué)習(xí)越來越刻苦，成績(jī)不斷提高，在班中的威信也越來越高，我出差學(xué)習(xí)的兩個(gè)星期，他當(dāng)了我的代理班主任，事實(shí)證明，他把班級(jí)管理得井井有條。如果你確實(shí)覺得他是你的仇人，你不妨找個(gè)沙袋子來打，把沙袋子當(dāng)作你的仇人，發(fā)泄發(fā)泄你的情緒?！蔽艺f：“你的心情我能理解，但你知道最好的報(bào)復(fù)方法是什么嗎？就是無視他，超越他，行為上不與他為伍，精神上不和他同類，如果你找人報(bào)復(fù)他，那請(qǐng)問你和他有什么區(qū)別？”他沉默一會(huì)兒說：“我擔(dān)心我碰到他會(huì)忍不住揍他。想不到他對(duì)自己這么狠，選做了這件事！”大家半信半疑地看著我，我從柯宇航驚慌無助的眼神中分明看到一絲感激。怎么辦？我得幫他解這個(gè)困！于是，我示意全班同學(xué)安靜下來，手上有信的同學(xué)把信交上來，我說，看過信的請(qǐng)舉手，想不到有三分之一同學(xué)表示看了信，我又問一句：“信寫得好嗎？”大家大聲調(diào)侃說：“好極了！”我馬上大聲說：“柯宇航，這次作業(yè)算你通過了！”大家驚訝了：“什么？作業(yè)？”我解釋說：“事情是這樣的，昨天我跟柯宇航說，他近兩星期的周記寫得馬虎，我要給他懲罰。第二天早上回到教室，我發(fā)現(xiàn)教室里有一種異樣的氣氛，同學(xué)們?cè)诟`竊私語，我一調(diào)查，原來大家在傳閱著一封情信，柯宇航同學(xué)寫給那位女同學(xué)的信，本來和布娃娃一起送到女孩手上的，可信卻被她班的一個(gè)調(diào)皮蛋搶去了，更可惡的是：他還把信復(fù)印了，分發(fā)到兩個(gè)班傳閱。那一刻，我覺得既可笑，又可恨，隱隱還有一絲同情，我不知道有多少同學(xué)聽到女孩的這一句話，但我知道此事不宜聲張，于是，我故意大聲說：“謝謝你！”女孩回了她的教室，我們也繼續(xù)上課了！似乎什么事也沒發(fā)生過！課后，我示意柯宇航陪我到操場(chǎng)走走，我問：“被拒絕是什么滋味？”他說：“很難過！很難堪！”我說：“你想過為什么會(huì)被拒絕嗎？”他猶豫了一下說：“或許因?yàn)槲也粔蚝茫　蔽艺f：“你能這樣想就好！你應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上，讓自己變得更優(yōu)秀，那時(shí)候，別人都會(huì)佩服你，仰慕你……”經(jīng)過我的一番開導(dǎo)，他似乎明白了過來。那天下午第一節(jié)課剛開始，我正準(zhǔn)備進(jìn)行新課的導(dǎo)入，突然，教室門口站著一個(gè)鄰班的女同學(xué)，手里抱著一個(gè)布娃娃，她招手示意我過去，我能感覺到，同學(xué)們的目光齊刷刷地追隨著我的腳步一起來到女孩的跟前，她輕輕地對(duì)我說：“老師，幫我還給你們班的柯宇航。耕田需要頂風(fēng)冒雨，揮灑汗水；耕心需要春風(fēng)化雨，默默堅(jiān)守。我的幸福，在于跟孩子一同成長(zhǎng)?？山Y(jié)果……結(jié)果只拿了第二名……”“第二名？第二名已經(jīng)很好了！試問有哪個(gè)班級(jí)在班主任不在的情況下還能拿第二名的呢！而且，我覺得你們收獲了比第二名更為可貴的東西，你們少了依賴，多了擔(dān)當(dāng)！我為你們自豪呀！”教室里響起了一陣掌聲…… 想不到我的離開，促進(jìn)了孩子們的自我成長(zhǎng)，令我感到欣慰！是?。〗叹褪菫榱瞬唤?，管就是為了不管！讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，才是教育的目的。上星期學(xué)校舉行班級(jí)隊(duì)形隊(duì)列比賽，我們想給您驚喜，沒告訴您。當(dāng)他們把小手掌拍得通紅的時(shí)候，我也有了小小的虛榮心得到滿足的幸福感。
我們班有一項(xiàng)規(guī)定，校內(nèi)堅(jiān)持講普通話，違者寫《成長(zhǎng)故事》500字，當(dāng)然我也不例外。一次出差在外，收到學(xué)生這樣的一條信息：“不是所有的牛奶都叫特侖蘇，不是所有的老師都叫姐姐，盡管別家的老師也很好，但，還是自家的姐親。”是?。碛幸粋€(gè)班，就擁有一群可愛的孩子，就擁有和孩子一同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。您是我遇見過的最棒的老師！您是我生命中的貴人……”讀罷，我熱淚盈眶…… 作為老師，作為班主任，我們要承認(rèn)、尊重學(xué)生的差異，要相信每個(gè)學(xué)生都是一朵花，堅(jiān)信每一朵花都會(huì)開放。接著，我根據(jù)他力氣大的優(yōu)點(diǎn)讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員，他愛打籃球就引導(dǎo)他擔(dān)任籃球隊(duì)長(zhǎng)，他有困難就時(shí)刻幫助，他有點(diǎn)滴進(jìn)步就豎起大拇指……慢慢地，他變了，變得懂事，變得奮進(jìn)！在次年的開學(xué)典禮上，他被評(píng)為“進(jìn)步最大的學(xué)生”。我不禁自問：難道這孩子真的無藥可救了嗎？難道我的真情對(duì)他無濟(jì)于事嗎？我有點(diǎn)喪氣…… 十月份的一個(gè)星期，我們六（1）班有三位同學(xué)生日，張健是其中一個(gè)。可事情并非想象的那么簡(jiǎn)單。于是，我經(jīng)常找他談心，談學(xué)習(xí)、談生活、談理想。接手他，我看在眼里急在心上。環(huán)境的熏陶，他變得自暴自棄，經(jīng)常違反紀(jì)律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。
十年前，我擔(dān)任六（1）班的班主任，張健是班上的一名特殊生。
一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)花圃，我們的職責(zé)就是讓每棵花苗都得到它需要的養(yǎng)分和溫度，在百花園中展示獨(dú)特的風(fēng)采和芬芳。每接手一個(gè)新班，總有學(xué)生疑惑地問：“老師，我們的作業(yè)為什么不一樣？這是不是有點(diǎn)不公平？”我笑答：“用同一