20xx國外高職院校德育實施對我國的啟示(參考版)
2025-01-17 00:10本頁面
【正文】 。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。價值澄清法簡化為五個步驟（認清問題、找出各種可能的選擇，衡量各種選擇的利弊，做出選擇，采取行動）培養(yǎng)學生的道德培養(yǎng)和判斷。其次是設(shè)身處地考慮法，旨在培養(yǎng)學生多為他人、多為社會思考問題，脫離自我中心主義。義安理工學院的學生則要求所有本校的學生必須要參加一項海外學習生活。 新加坡高職院校建立了立體性的德育網(wǎng)絡(luò)。新加坡高職院校實踐活動中依據(jù)德國高職院?！半p元制”的基礎(chǔ)上提出了“教育工廠”概念，即在學校中引入工廠中的工作環(huán)境，讓學生能即時、即地地接受企業(yè)的各種業(yè)務(wù)培訓和職業(yè)操守。 為了使學生德育效果得到鞏固，新加坡的高職院校普遍開展了以下5項課外輔導(dǎo)活動，即榜樣、闡釋、規(guī)勸、環(huán)境和體驗。除了專門的德育課以外，德育還滲透到其他各種各樣的學科中進行。自新加坡1965年建國以來，德育課在它所開設(shè)的課程中一直是一門必修課程。新加坡教育體系中的理工學院相當于我國的高職院校，學制一般為三年或四年，有南洋理工學院、義安理工學院、共和理工學院、新加坡理工學院和淡馬錫理工學院5所理工學院?！ ∮捎谔厥獾牡乩砦恢?，新加坡是一個種族繁多、文化多元化和宗教多元化的國家。有的州設(shè)立相關(guān)的法
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