20xx初中年級班主任工作參考總結(jié)通用(參考版)
2025-01-16 23:52本頁面
【正文】 。 以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡。班主任應(yīng)和各學(xué)科教師保持親切聯(lián)絡(luò)，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 防止偏科，全面開展。“今后社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認識“會學(xué)”的意義，認識自學(xué)才能的重要性，我用四周同學(xué)的成功經(jīng)歷啟發(fā)學(xué)生，用本人親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。通過競爭，學(xué)生會提高學(xué)習(xí)積極性，加強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應(yīng)在班集體制造出強有力的競爭場面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘?qū)W習(xí)宏大的潛能。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目的，制定學(xué)習(xí)計劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強化，自覺主動的研究知識，只有化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升本人，獲得長足的進步。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰?！ ∥?、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 致力學(xué)風(fēng)建立，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。尊重后進生的人格，以表揚為主，覺察挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，加強他們決心，比方有的后進生勞動特別積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責(zé)班級衛(wèi)生治理，有的后進生讓他充當(dāng)紀律委員一職。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗特別多。比方，我班上有幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃重，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組?！ Σ钌謱哟畏诸悇e教育?！ ∥以诓钌D(zhuǎn)化工作中從以下幾個方面做起： 爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。而如此的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違犯校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控?！ ∷摹⒆ズ煤筮M生轉(zhuǎn)化工作。尤其針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時覺察存在的征詢題，同學(xué)生交流談心，排解征詢題。讓學(xué)生“換位”考慮，并積極教育引導(dǎo)。在實際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀律的現(xiàn)象。不少學(xué)生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示特別反感，因此在思想上有特別多的麻痹松懈?！ ∪⒆ズ脤W(xué)生日常行為標(biāo)準，及時覺察處理征詢題。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生開誠布公，與學(xué)生互動共鳴。這往往是大道理太過單調(diào)，
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