20xx寫事的作文800字(參考版)
2025-01-16 23:48本頁面
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盛夏的一天中午，火辣辣的太陽無情地烘烤著大地。在我們的生活中有許多平凡的事蘊(yùn)含著深刻的思想意義，有許多看似微小的事能給人留下深刻的印象，使人受到教益。誠然，好人好事可以寫，重大題材應(yīng)該寫，但我們不能用這個(gè)框子限制自己。在這樣的認(rèn)識(shí)下，他們覺得自己沒有做過這類事，就沒有材料可寫了，因而一提筆寫作文就為難，有的甚至就把作文當(dāng)作編故事了。
哪些是有意義的事？對(duì)此，有些同學(xué)在理解上有偏面。而寫事文章的題目往往以事情、活動(dòng)的名稱及意義來命題，如《當(dāng)老師宣布考試成績(jī)的時(shí)候》《記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)》《集體的溫暖》等。一般來說，以人物名字命題的文章大多是寫人的文章，如《黃繼光》《江姐》《我的伯父魯迅先生》等。這篇文章敘事寫人是為了表現(xiàn)主人公的思想品質(zhì)，所以它是寫人的作品。小珊迪是故事的中心人物。
課文《小珊迪》，則是寫人記敘文了。文中雖然寫到了好幾個(gè)人物，但文章的寫作對(duì)
象是事而不是人。寫和小金花話別，敘述了這樣一件事：為了救偵察員老王，小金花隨著媽媽冒著危險(xiǎn)混進(jìn)了敵占區(qū)，老王被救出來了，媽媽卻犧牲了。文章記敘了志愿軍戰(zhàn)士離朝回國(guó)時(shí)，在車站與阿媽妮、大嫂、小金花等人話別的情景。如果文章的中心思想著重表現(xiàn)主人公的思想品德，則可以說它是以寫人為主的作品。 寫事文章是以事件為記敘描寫的對(duì)象，以揭示事件的實(shí)質(zhì)及其對(duì)人、對(duì)社會(huì)所具有的意義為目的的；寫人文章則以人為寫作對(duì)象，以表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)為目的的。
2．寫事記敘文和寫人記敘文的區(qū)別
在記敘文中，寫人、寫事是最主要的，一般地講，寫人離不開寫事，因?yàn)樗枷肫返虏皇羌芸盏模欢ㄒㄟ^寫出主人公的具體事情來表現(xiàn)；寫事也離不開寫人，因?yàn)槭虑榈陌l(fā)生、發(fā)展和人的活動(dòng)是緊密聯(lián)系的，事情是人做的，寫事就不能不寫到有關(guān)的人物。所寫幾件事，內(nèi)容典型（能表達(dá)中心）、情節(jié)生動(dòng)（能引人入勝）的一二件詳寫，或一件詳寫一件較詳寫，其余則略寫甚至一筆帶過。所寫幾件事表達(dá)的中心要集中，不能幾件事寫幾個(gè)中心，使文章顯得松散；要圍繞中心，選取最能表達(dá)中心的幾件事來寫，與中心無關(guān)的或關(guān)系不大的材料要堅(jiān)決舍棄。一篇文章記敘一件事的，情節(jié)較單一，范圍較小，一般地說，它的基本要求是交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和事件中的人物，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，而重點(diǎn)是把事情的經(jīng)過寫具體寫清楚。
由此可見，要寫好寫事記敘文，必須把事情的前因后果寫清楚，把事情的過程寫完整寫具體，努力表現(xiàn)出事件的思想意義來。文章雖然寫了兩個(gè)人物——“我”和郭辰，但是目的不在刻畫人物，而是寫清楚寫完整他們趕牛保秧為集體所做的好事。
又如《捉魚》，寫的是兩個(gè)小朋友捉魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)牛吃稻秧，趕牛保秧的事。文章扣住“第一次”，具體清楚地?cái)⑹隽说谝淮翁?br />傘的經(jīng)過，寫出了第一次跳傘的所見所聞所感。
這篇文章寫的是作者第一次跳傘的事。” “這是因?yàn)槟愕谝淮翁鴤惆?！”班長(zhǎng)高興地笑起來。
營(yíng)長(zhǎng)給我戴上了第一次跳傘紀(jì)念章。我好像穿著救生衣漂浮在碧藍(lán)的大海上。??！我飄在空中了。
過了幾秒鐘，好像有人在我背后使勁一拉，降落傘張開了。第四名就是我。我們立刻列隊(duì)站在打開的艙門旁邊。 傘兵長(zhǎng)走到我跟前，湊近我的耳朵大聲說：“小葛，不要慌，要沉著！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我從機(jī)艙的窗戶向外看，一片片云朵宛如一座座覆蓋著白雪的小山。到了機(jī)場(chǎng)，看到飛機(jī)早就停在起飛線上等著我們了。
在小學(xué)語文課本里，大量的是這類寫事記敘文。這類文章，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。
記敘文按表達(dá)內(nèi)容來分，大致可分為四個(gè)種類：（1）寫事記敘文，包括寫活動(dòng)；（2）寫人記敘文；（3）寫景記敘文；（4）寫物記敘
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