20xx[整理小學美術(shù)教師招聘試題及答案]小學美術(shù)試題及答案(參考版)
2025-01-16 23:11本頁面
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教師與學生的關(guān)系看教師是學生學習的促進者②從教師與研究關(guān)系看教師是教育教學的研究者師與課程的關(guān)系看教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者④從學習與社區(qū)的關(guān)系看教師是社區(qū)型開放型教師》？： ，逐步形成審美趣味和提高美能力的學習領(lǐng)域，出除了欣賞獲得審美感受，還應(yīng)通過語言，文字等方法表達自己對解。
50、義務(wù)教育階段的美術(shù)學習的第四個學段是（79）年級。
（標準）是課程總目標的具體化，體現(xiàn)出與總目標的對應(yīng)關(guān)系。
4新的美術(shù)課程標準對美術(shù)的學習內(nèi)容是以四個領(lǐng)域來劃分的，分別是（造型與表現(xiàn)），（設(shè)計與應(yīng)用），（欣賞與評述），（綜合與探究）。
就是能）；（過程與方法）；教育的過程與教育的目標的統(tǒng)一。
義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)更多的調(diào)動學生的（情趣性）行為。
4藝術(shù)至高價值在于（創(chuàng)造），藝術(shù)教育的至高價值無疑是培養(yǎng)具有（創(chuàng)造性）的人。
美術(shù)課程具有（人文）性，是學校進行（美育）的主要途徑，是義務(wù)教育階段全體學生（必修）的藝術(shù)課程。
3新課程改革是要改變課程管理過于集中的狀況，實行、教師提（國家）、（地方）、（學校）三級課程管理，增強3課程改革的目的： 體現(xiàn)課程對地方、學校及學生的造就性和適應(yīng)。
3改變過分強調(diào)的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進（學生）發(fā)展、（教師）提高和改進（教學實踐）的功能。
3我國基礎(chǔ)教育在過去一段時間過于偏重基礎(chǔ)知識和基（態(tài)度）、（價值觀）和（能力）的培養(yǎng)。
3教育的直接目標是培養(yǎng)適應(yīng) (社會發(fā)展) 需要的人。
課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（教學方法）和（教學過程）的改革。
應(yīng)用綜合。
2《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》根據(jù)學生學習活動方式劃分為造型. 表現(xiàn)欣賞。
2教師教學的創(chuàng)造性首先體現(xiàn)在對教材的處理上。
25，教師作為教學的促進者角色，具有三個特點a、積極地旁觀， b、給學生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛， c、注重培養(yǎng)學生的自律能力。
2地方課程具有地域性特征、針對性特征、時代性和現(xiàn)實性特征、探究性和實踐性特征。
革既是社會發(fā)展 2課程改的需求，也是每個個體求得自身充分發(fā)展的內(nèi)在需求。
1新課程提倡通過信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生學習方式和教學中師生互 動方式的變革。
1新課程指出，要改變課程評價過于強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。
1 于學生，新課程強調(diào)要建立促進學生全面發(fā)展 1對的評價體系。
13 、和缺乏整合的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年制一貫的課程門類和課時比例，設(shè)置綜合課程并。
基礎(chǔ)教育課程改革要以xxx同志
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