20xx教案人教版高二語文必修四辛棄疾詞兩首設(shè)計(jì)(參考版)
2025-01-15 05:55本頁面
【正文】 。存在的咨詢題與缺乏在文學(xué)史的高度觀照作品做得不夠。把鑒賞和朗讀結(jié)合起來，鑒賞協(xié)助朗讀，朗讀提升鑒賞。自我反思主要特色與創(chuàng)新之處以學(xué)生為本，靈敏處理教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)和生成，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀才能、鑒賞才能和探究才能的培養(yǎng)。提升：用朗讀去表現(xiàn)理解，用朗讀去震撼心靈，實(shí)現(xiàn)情智和諧的鑒賞。學(xué)生朗讀。老師范讀?？v然山河有恨，縱然英雄自許，但是，報(bào)國無門，請纓無路，殺敵之吳鉤，倚天之長劍，只有樓頭自看，挑燈細(xì)讀。用景物襯托，用動(dòng)作表現(xiàn)，用典故暗示，情感豪放深沉。有感情的朗讀全詞。讓學(xué)生掌握兩種解讀句子的方法。從章法上，理解句子的收束和照應(yīng)作用。：從解詞入手，在章法上梳理。：句子意味，該句在詞中的作用。在“居然如此”—“原來如此”的思維流程中獲得探究的歡樂。學(xué)生在情感和現(xiàn)實(shí)的比照中，深悟雖當(dāng)盛年，現(xiàn)實(shí)殘酷，功業(yè)無就的沉痛。，探究正當(dāng)壯年的詞人有流年之痛的緣故：往前看蹉跎12年?！净顒?dòng)五】“流年之痛”的深化探究：，一般會(huì)誤答?！霸u說典故之詞語”中蘊(yùn)涵的情感。由此引發(fā)學(xué)生探究興趣。首先，老師評述“流年之痛”，渲染蓄勢。，如“休說”“怕應(yīng)羞見”“惋惜”。(一)引導(dǎo)揣摩用典(作者借典故抒發(fā)登臨意)：張翰許汜皆愿意過一種個(gè)人安閑的生活，作者借此表現(xiàn)不求安閑，不為私利，壯心許國，矢志北伐的意愿。(四)讀、賞互動(dòng)，同步提高。(二)
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