20xx師德師風(fēng)教師行為的反思與改進(jìn)_0參考演講稿(參考版)
2025-01-15 03:00本頁面
【正文】 ”官員非常驚奇咨詢：“你干嘛用那么小聲地說活?”農(nóng)夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，假如我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢(shì)、聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)論，那頭盡管盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛內(nèi)心會(huì)難過……”試想，一位農(nóng)夫?qū)Υ活^牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做老師的在對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)，不是更應(yīng)該加以留意嗎?尤其是老師的評(píng)價(jià)性語言，其意義關(guān)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無意損害是無心的結(jié)果，但無心之過變有過，歸根到底，依然與老師的素養(yǎng)有關(guān)。做為老師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說，學(xué)會(huì)正面暗示。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和乖巧的藝術(shù)，愛是奉獻(xiàn)，愛也是理解。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與理解根底之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使老師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，老師就必須認(rèn)真研究和理解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。同時(shí)，社會(huì)的要求也只有凝聚為人的個(gè)體的一種內(nèi)在的，永久不變的身心素養(yǎng)之時(shí)，教育的效果才會(huì)真正顯露出來，我們才能夠說教育是成功的，而教育要有效地促進(jìn)人的身心開展，外在教育妨礙要凝聚為人的內(nèi)在素養(yǎng)
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