20xx學年小學三年級后20幫扶參考計劃范文(參考版)
2025-01-14 23:47本頁面
【正文】 。我們的老師應(yīng)制造條件讓他們展露本人的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的時機，課外開展方式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣?！ 。浮⒔o予學生成功的時機 學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。因而，要尊重學生的人格，注重學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通?！ 。?、倡導積極鼓舞評價 學習困難學生的咨詢題通常不是一天兩天就構(gòu)成的，而是在多年批判聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們非常少被人表揚和贊許，逐步產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極情緒。作業(yè)要做到區(qū)別對待。對在課堂上沒有處理的咨詢題，老師協(xié)助補缺。 ６、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量 協(xié)助學習困難學生是一項長期的工作。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要留意知識的積累。 在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活咨詢題，引起他們的好奇心。應(yīng)結(jié)合語文學科的知識特點，協(xié)
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