20xx淺談新教師如何進行班級管理(參考版)
2025-01-14 22:00本頁面
【正文】 資料共分享，我們負責傳遞知識。不要放棄學困生，拿出我們教師善于做思想工作的優(yōu)勢，為學困生早日轉化為先進生，為他們今后的成才，做出我們應盡的一份努力! 每一個學生都是美麗的小天使，我們需要用教師的行動來打動她。不要小視學困生，他們也是班集體的一部分，不可缺少的一部分。
對于學困生，教師不能歧視他們，相反更應重視他們，關心他們，幫助他們。而學習上，則多幫助他們分析自己成績差的原因，是根本沒有學?是學不進去?是外界影響大?是家長不重視?是不適應教師的教法?還是其它原因?讓學生對癥下藥，療效一定會好的。先解決思想問題，在此基礎是解決學習問題。因為每個學生都是想把成績考好的。這應該說就是他的特長。在了解學生“差”的原因后，找出他好的方面。比如有的學生能夠號召其他學生一起干壞事，有一定的組織能力，那我們?yōu)槭裁床焕盟@種長于組織、號召的才能，發(fā)揮其作用，為班集體服務，也為他自己服務呢?這時，就需要我們對這些學生進行耐心的思想工作，讓他們了解紀律上人人平等，明確紀律的作用，鼓勵他們發(fā)揚自身優(yōu)點，為班集體服務，在學生中樹立他的威嚴，不但把其他學生管好了，也促進這位學生自身的進步。
對于紀律觀念差的學生，他們大多數(shù)時候并不是有意的違反紀律，而是管不住自己，不能很好約束自己，這實際上是平時對紀律的學習不夠深入、透徹，沒有真正領會紀律的作用，以致于我行我素，不顧班集體甚至學校的榮譽。學困生原稱“差生”，之所以把這個名稱改過來，是因為“差生”不是一個絕對的概念，“差生”也有不差的地方，他們也有自己的特長，有自己的優(yōu)點。三是紀律和學
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