20xx教學(xué)工作參考總結(jié)人教版小學(xué)一年級上學(xué)期班主任工作參考總結(jié)(參考版)
2025-01-14 04:45本頁面
【正文】 有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過操作，獲得自我開展……總之，隨著課改的施行，課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅、死板的方式，一種爽朗的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂方式，正逐步構(gòu)成。)從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，調(diào)動學(xué)生積極性。從設(shè)計(jì)情境的內(nèi)容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從周圍找素材，有的則直截了當(dāng)組織學(xué)生活動參與，有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)絡(luò)。一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時(shí)，依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采納“并列式”方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現(xiàn)，相對獨(dú)立)，通過不斷變換情境，吸引學(xué)生留意力。隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的施行，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，老師為學(xué)生的學(xué)效勞。隨著課改的進(jìn)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了嚴(yán)重的變化。另外，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識的積累、技能的構(gòu)成作為學(xué)生的開展要從來對待，而不再是關(guān)注知識的本身。如今，老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情況。原來的課堂教學(xué)，老師更多的考慮知識如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識的完好，是以教知識為目的的。如今的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多，批判性的語言在非常多學(xué)校的非常多班級中已經(jīng)絕跡，鼓舞性評價(jià)已深化人心。學(xué)生的一舉一動都是在老師的指令下，如此直截了當(dāng)導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。通過一年的課改，我區(qū)一年級課堂教學(xué)的氣氛，與往常相比有非常大變
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