20xx德育滲透教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析(參考版)
2025-01-14 03:58本頁(yè)面
【正文】 。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。在平時(shí)，教師還需要多與學(xué)生談心，了解學(xué)生在想些什么，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生不正確的行為進(jìn)行及時(shí)糾正，和學(xué)生做朋友，贏得學(xué)生的信賴，讓學(xué)生能夠以教師作為德育品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，以教師的行為規(guī)范來(lái)約束自身。因此，教師需要約束自身的行為規(guī)范，時(shí)刻注意自身的言行舉止，在校內(nèi)要做到不遲到，不早退，嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)矩行事，在課堂教學(xué)中要做到一絲不茍?！ 。ǘ┙處熜枰s束自身的行為規(guī)范 小學(xué)生的德育品質(zhì)一部分源于課堂中的教育，另一部分來(lái)源于身邊教師和家長(zhǎng)的言傳身教。例如在講述“多邊形的面積”這一章節(jié)時(shí)，教師可以將事先準(zhǔn)備好的七巧板帶到課堂上，利用七巧板來(lái)抓住學(xué)生的興趣。在進(jìn)行德育滲透教育時(shí)，教師需要充分利用課本資源，將教材與德育教育進(jìn)行有機(jī)融合。這也導(dǎo)致了德育教育沒有縫隙可以滲透，滲透的難度較大，強(qiáng)行插入德育內(nèi)容也會(huì)讓學(xué)生的理解不夠深刻，無(wú)法真正掌握德育思想的精髓?！ 〉谒?，數(shù)學(xué)的科學(xué)性較強(qiáng)，德育滲透教育難度較大。現(xiàn)代社會(huì)人們的價(jià)值觀與長(zhǎng)期以來(lái)德育的簡(jiǎn)單化共存，政治思想與道德品質(zhì)存在觀念陳舊的現(xiàn)象，同時(shí)在德育滲透教育中也缺乏相應(yīng)的理論依據(jù)，引導(dǎo)方式不當(dāng)，缺乏說(shuō)服力和感召力。另外
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