20xx分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-01-13 22:25本頁面
【正文】 。
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六、課外補(bǔ)充，拓展延伸
17
，100千克稻谷能出大米多少千克？
、乙兩袋橘子，如果從甲袋中拿出4千克橘子放入乙袋，則兩袋橘子一樣重。
三、鞏固深化，拓展思維
做一做第3題。 學(xué)生試做，強(qiáng)調(diào)為了計(jì)算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。
。
（1）出示例1。首先學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”。
123333??????666101010
二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知
。
教學(xué)準(zhǔn)備
電教（課件）
教學(xué)過程
一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊
。
教學(xué)重點(diǎn)
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則。
2. 能力目標(biāo)：
通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和初步概括能力。課上不需要集體講解。
、回顧整理，反思提升
談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
完成“做一做”的第3題。
（4）對比，讓學(xué)生體會先約分再計(jì)算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式。
教學(xué)例2：（1）出示 3/86，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的2/11 ，那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？”就是求3個2/11 是多少？（列式：2/11 3 = 6/11）
總結(jié)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的 2/11”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。同學(xué)們想想看，3/10 3=9/10計(jì)算過程是怎樣的？誰能把它補(bǔ)充完整。
這道加法算式中，加數(shù)各是多少？（都是3/10 ）。
3/10+3/10+3/10=這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。
教學(xué)方法與手段：
教具準(zhǔn)備：主題圖
教學(xué)過程：
、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
出示復(fù)習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握計(jì)算方法。
引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3=
3這個算式表示什么？為什么可以這樣計(jì)算？教師板書：++=3=
二、自主探索（一）出示例1 小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，3人一共吃多少塊？
1．讀題，說說塊是什么意思？
2．根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，自己列式計(jì)算
三、交流、質(zhì)疑
（一）學(xué)生匯報(bào)，并說一說你是怎樣想的？
方法1：++===（塊）
方法2：3=++====（塊）
（二）比較這兩種方法，有什么聯(lián)系和區(qū)別？
聯(lián)系：兩種方法的結(jié)果是一樣的．
區(qū)別：一種方法是加法，另一種方法是乘法．
教師板書：++=3
（三）為什么可以用乘法計(jì)算？
加法表示3個相加，因?yàn)榧訑?shù)相同，寫成乘法更簡便．
（四）3表示什么？怎樣計(jì)算？
表示3個的和是多少？
++
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