20xx高一下學期教學工作總結(參考版)
2025-01-12 22:02本頁面
【正文】 也就是說，我的班主任工作就這樣劃上了句號。
基于這樣的培養(yǎng)理念，教室里，宿舍內就很少見到我的身影，這與學校的管理模式又不太一致了。如果為了做得更好，甚至不惜包辦代替，實踐的主體就不再是學生，而是教師。
就這方面來說，同樣的道理，過程也不是教師時時處處去做了些什么，而在于學生去做了沒有，做的效果如何。有很多事情都是通過遙控指揮的方式讓學生自覺去完成。跟傳統(tǒng)的做法就算是一樣的考試成績，也稱得上是低成本投入，高質量產(chǎn)出。不僅如此，放棄一套又一套的習題資料或專題資料，一個學下來，也可以節(jié)省了不少的開支。毫無疑問，學生的負擔減輕了，我的負擔也跟著減輕了。大堆大堆的作業(yè)，一套又一套的專題，可做可不做。
抓住了根本所在，其他方面就隨便多了。
這一新型教學目標的達成，不是教師去做，而是學生去做，教師所做的，不過就是讓學生清楚明白這樣做的目的和意義，然后千方百計督促學生把設想變成現(xiàn)實。如果說，讀和背的過程是鍛煉的過程，那
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