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20xx小學信息技術教學工作個人總結三篇(參考版)

2025-01-12 02:15本頁面
  

【正文】
10 。
  在實踐中,我深切感受到,好的教學方法確實可以改變課堂氣氛,提高課堂教學效果。
  激勵評價教學中針對學生反饋情況,及時進行評價,評價出正確與否,更在于評出自信,產生激勵效應,使學生更加積極主動地參與學習活動。
  即學即用在教學過程中,采用邊學邊用的方法,學一點就讓學生把知識馬上應用起來,立竿見影,不但可以滿足學生的好奇心,而且在應用的過程中,可以充分肯定學生自身的能力,增強學生的自信心,使學生總感覺到有新的興奮點。
  七、成功體驗法
  教師不僅要激發(fā)學生心靈深處那種強烈的探求欲望,而且要讓學生在自主學習中獲得成功的情感體驗。
  六、游戲學習法
  對于游戲,學生是最喜歡、最熱衷的,在教學中如果能因勢利導,把“游戲”適時引入課堂,把學生潛在的學習勢能轉化為動能,就會取得較好的學習效果??梢赃@樣安排:課前進行組內討論交流,確定主題;每個組員都收集資料,組內合作,共同解決制作過程中的問題;書寫編寫、美工、編輯等人員名單,一份集體創(chuàng)作的幻燈片就誕生了。
  五、協(xié)作學習法
  教學中可以采用小組合作學習的方法,促進學生之間的溝通合作。學生上機實踐,完成任務,教師巡視,適當指導。學生在教師的引導下,通過完成一個個任務逐步掌握所學的知識與技能,在一個寓學于實踐的教學情境里,充滿興趣愉快地進行學習。
  讓學生帶著“問題”來學習,他們學到的不僅僅是新知識,更重要的是讓學生親自去體驗這種發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,讓他們在這一過程中學會獨立思考,善于獨立思考。教師還可以在教學中故意設置認知沖突,引起問題爭論,激發(fā)學生思維碰撞的火花。例如:在教學《查找文件》一課時,設計幾個小問題:你能夠通過幾種方式進行文件的查找?如果你只知道文件名,能不能迅速地把文件找到?……這樣,學生在問題的驅使下,操作練習就有了方向,思維就有了動力。在這里,堅持以學生為中心,教師是教學過程的指導者、幫助者,教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性,著力培養(yǎng)他們獨立獲取知識,探求新知,勇于創(chuàng)新的主體意識,促進學生的主體發(fā)展,使計算機教學活動成為生動活潑、學生樂于從事的學習實踐活動。這些既有可接受性,又有挑戰(zhàn)性的內容,可以充分激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)探索、研究精神。
  二、主動嘗試法
  “主動嘗試”法就是在教學中根據(jù)小學生好奇、好動、愛問究竟,以及計算機學科操作性強的特點
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